| LEADER |
06226nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0122736 |
| 044 |
|
|
|b السودان
|
| 100 |
|
|
|a دفع الله، سامية بشير
|g Dafallah, Samia Bashir
|e مؤلف
|9 224746
|
| 245 |
|
|
|a العلاقة بين الآثار و التاريخ القديم: دراسة وصفية بأمثلة وإحالات من تاريخ السودان القديم
|
| 246 |
|
|
|a The relationship between archeology and ancient history: Descriptive study with examples and referals from the date of the old Sudan
|
| 260 |
|
|
|b جامعة السودان المفتوحة - إدارة البحوث والتخطيط والتنمية
|c 2009
|m 1430
|
| 300 |
|
|
|a 75 - 103
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a يمكن تقسيم المقال إلى ثلاثة أجزاء: مقدمتان، ومتن وتوصية. شملت المقدمة الأولى تعريفا لعلم الآثار، ونبذة عن نشأته وتطوره وأهدافه ومجالاته ومهام رجل الآثار. \ وفي المقدمة الثانية حديث عن مفهوم التاريخ، ونبذة عن العصور التاريخية الثلاثة وخصائص كل عصر. \ في متن المقال محاولة لتحديد وجوه العلاقة بين الآثار والتاريخ القديم حيث ترى الكاتبة: \ 1.\ أن عصور ما قبل التاريخ (المعتمدة في مادتها على الآثار) هي امتداد طبيعي سابق لعصر التاريخ القديم. وهي بهذا المفهوم تعطي التاريخ القديم عمقا إضافيا. \ 2.\ أنه بسبب ندرة المادة المكتوبة المتعلقة بالعصر التاريخي القديم، أو بسبب طبيعتها القاصرة أو أحوال حفظها الرديئة أصبحت الآثار مصدرا لا غنى عنه لمؤرخ العصر التاريخي القديم، الذي وجد نفسه مضطرا للمزاوجة بين الآثار والشواهد الكتابية. \ 3.\ أن عمليات الكشوفات الأثرية في حد ذاتها قد أثرت، وما زالت تثري، المادة المكتوبة القديمة باكتشافات كتابية جديدة. \ 4.\ لم تقتصر العلاقة على استفادة التاريخ القديم من الآثار؛ فقد استفاد علم الآثار-الذي يدرس المجتمعات الكاتبة-من ميزة وجود الكتابة في تلك المجتمعات، وذلك باستخدام الكتابة كوسيلة يعتمد عليها في التأريخ والتحليل، والتعرف على وظائف المباني والمعثورات. \ بعد أن وضحت الصلة القوية والوثيقة بين الآثار والتاريخ القديم أوصت الكاتبة بالآتي: \ هو أن تتبنى الكليات المتخصصة في الدراسات الإنسانية في الجامعات السودانية (بل والعالم العربي) جميعها أو بعضها نظاما يتيح للطالب الجمع بين مادتين تجمع بينهما صلة قوية (بدلا من نظام التخصص في مادة واحدة، المتبع حالنا) مثل التاريخ القديم والآثار، أو العلوم السياسية والتاريخ الحديث، أو الجغرافيا الطبيعية والجيولوجيا، وهكذا. إن مثل هذا النظام متبع الأن في بعض الجامعات الأوروبية.
|b The article may be divided into three parts as follows: 1. two introductory sections, 2. core, and 3. recommendation. \ In the first introduction the author defines what is “archaeology”. This is followed by a word about its first appearance as a discipline, progress, aims, fields and the tasks of an archaeologist. The second introduction contains a note on the “Meaning of history'” and another word about the three historical ages and the characteristics of each age. \ In the core of the article an attempt is made to define the relationship between archaeology and ancient history. The following points of contact between them are made: \ 1.\ The pre-historic ages are a natural extension to ancient history. In this way, they give additional depth to ancient history in particular and to history in general. \ 2.\ Due to the dearth of written material pertaining to the “ancient” age, its defectiveness or any other reason, archaeology has become a very important source of information for the historian specialized in ancient history. \ 3.\ Scientific excavations have enriched the corpse of written material pertaining to ancient history through the discovery of new inscriptions every time and then. \ 4.\ On the other hand, archaeology has benefited from the evidence derived from the inscriptions by using it in dating, analysis or identifying the functions of buildings, certain obscure objects and other finds. \ Having argued for the close relationship between archaeology and ancient history, the author recommends that: \ The institutions and faculties concerned with humanitarian studies in the Sudanese universities (or even in all the universities in the Arab world) or some of them should adopt a system whereby students can combine two related subjects (instead of the prevailing system of specializing in one subject) e.g. archaeology and ancient history, political science and modem history or physical geography and geology etc. Such systems are now performing quite well in some universities in Europe.
|
| 653 |
|
|
|a علم الآثار
|a عصور ما قبل التاريخ
|a تدريس التاريخ
|a التعلم الجامعي
|a تاريخ السودان القديم
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 003
|e Journal of Open University of Sudan
|l 002
|m ع2
|o 1386
|s مجلة جامعة السودان المفتوحة
|v 000
|x 1858-5280
|
| 856 |
|
|
|u 1386-000-002-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 999 |
|
|
|c 737792
|d 737792
|
