| LEADER |
04961nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0057762 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 387449
|a الدوسري، سرحان عايض
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a التربية بالأحداث في القرآن الكريم وتطبيقاتها التربوية
|
| 246 |
|
|
|a Education bye vents in the holy Quran and it's Educational imp Lications
|
| 260 |
|
|
|a إربد
|c 2015
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 387
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة اليرموك
|f كلية الشريعة والدراسات الإسلامية
|g الاردن
|o 0768
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن التربية بالأحداث في القرآن الكريم وتطبيقاتها التربوية، وقد اشتملت هذه الدراسة على أربعة فصول وخاتمة، حيث تضمن الفصل الأول مفهوم التربية بالأحداث ومزاياها وأساليبها، وخلص الفصل إلى أن ثمة علاقة وثيقة تجمع بين تلك المصطلحات، إضافة إلى أن هناك سمات وخصائص تميز أسلوب التربية بالأحداث عن غيره من الأساليب. وتناول الفصل الثاني التأصيل للتربية بالأحداث، إضافة ذكر نماذج من استخدامات القرآن الكريم لأسلوب التربية بالأحداث، وخلص الفصل إلى أن تمتع هذا الأسلوب التربوي بعدد من السمات والأبعاد التربوية التي ميزته وجعلته أسلوبا تربويا ذا مكانة متميزة في القرآن الكريم، وتضفي عليه الصبغة العملية التطبيقية النافعة للأساليب التربوية، كشفت عن قيمة هذا الأسلوب والفوائد التربوية المستفادة من نماذجه القرآنية. وتناول الفصل الثالث الأسس التي تقوم عليه التربية بالأحداث، إضافة إلى الربط بين قضية السنن الإلهية وأصداؤها في المجتمعات البشرية، وبين كيفية استخدام القرآن الكريم لأسلوب التربية بالأحداث لإثبات ذلك، وخلص هذا الفصل إلى أن الأحداث كانت المرتكز الأساسي الذي اعتمد عليه القرآن الكريم في إثبات طلاقة السنن الإلهية وديمومتها، وتناول ذلك من خلال إثبات سنن التدافع والابتلاء والرزق وغيرها من السنن بصورة منهجية علمية مستندة على الأدلة والتفسيرات للنماذج القرآنية المختارة. أما الفصل الرابع فقد خصص للتطبيقات التربوية في المجال الاجتماعي والتعليمي والدعوي، إضافة إلى مسألة صلاحية القرآن الكريم للتطبيق على كل زمان ومكان وخلص هذا الفصل إلى إثبات أن التطبيقات التربوية الناتجة عن أسلوب التربية بالأحداث ما زالت -وسوف تظل- صالحة للاستخدام في شتى مجالات التربية: الدعوية والاجتماعية والتعليمية، لماله من آثار نافعة على واقع الأمة الإسلامية لو تم استخدامه بالشكل المطلوب تماما كما استخدمه القرآن الكريم والسنة النبوية المطهرة. وأخيرا عرض الباحث في خاتمة هذه الدراسة أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة وعلى ضوء تلك النتائج أورد الباحث مجموعة من التوصيات التي تتلاءم ونتائج الدراسة.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الإسلامية
|a التربية بالأحداث
|a علوم القرآن
|a الجوانب التربوية
|a عرض وتحليل رسائل الدكتوراه
|
| 700 |
|
|
|a حسين، أحمد ضياء الدين
|g Al-Hussein, Ahmed Diaa Al Din Hassan
|e مشرف
|9 212141
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-006-0768-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-006-0768-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-006-0768-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-006-0768-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-006-0768-0.pdf
|y الفصل التمهيدي
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-006-0768-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-006-0768-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-006-0768-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-006-0768-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-006-0768-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-006-0768-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 737837
|d 737837
|
