نظرية القيم التعليمية في الفكر الإسلامي وتطبيقاتها التربوية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Theory of Educational Values in Islamic Thought and its Educational Applications |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | المهيدات، تسنيم نور الدين فالح (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al Muhaidat, Tasneem Nour Eddeen |
| مؤلفين آخرين: | خطاطبة، عدنان مصطفى إبراهيم (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | إربد |
| التاريخ الهجري: | 1436 |
| الصفحات: | 1 - 286 |
| رقم MD: | 737903 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية الشريعة والدراسات الإسلامية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
957
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى بيان نظرية القيم التعليمية في الفكر الإسلامي وتطبيقاتها التربوية، وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية: ما القيم التعليمية في الفكر الإسلامي من حيث مفهومها (مع مقارنته بالفكر الوضعي) وخصائصها وأهميتها؟ وما مفهوم نظرية القيم التعليمية في الفكر الإسلامي؟ وما مصادر نظرية القيم التعليمية في الفكر الإسلامي؟ وما محددات نظرية القيم التعليمية في الفكر الإسلامي؟ وما معايير تصنيف القيم التعليمية في النظرية الإسلامية؟ وما التصنيف المختار للقيم التعليمية في النظرية الإسلامية؟ وما النموذج التطبيقي لنظرية القيم التعليمية في الفكر الإسلامي؟ واستخدم في الدراسة المنهج التأصيلي والمنهج الاستقرائي التحليلي والاستنباطي واستخدم جزئيا المنهج المقارن، وكان من أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة، ما يأتي: إن المقصود بنظرية القيم التعليمية في الفكر الإسلامي هي مجموعة المبادئ والمفاهيم والأفكار والتصورات والأهداف والأحكام القيمية المجردة والمطلقة والعامة، المستمدة من القرآن الكريم والسنة الشريفة، والتي تسعى التربية بكل عناصرها إلى غرسها في نفس المتعلم وتعزيزها؛ لضمان ثباتها وتأصيلها في سلوك الفرد بحيث تصبح عادة وسجية لا تفارقه؛ لتحقيق السعادة في الدنيا والآخرة، وفي ضوئها تفسر العمليات التربوية وتوجه في كل مراحل العملية التعليمية داخل البيئة الصفية، وأن القيم التعليمية في الفكر الإسلامي تختلف في المفهوم والدلالة والمصدرية عن القيم التعليمية في الفكر الوضعي، فالأولى مصدرها الوحي الإلهي المتسم بالكمال والحكمة؛ لذلك فهي ثابتة في أصولها، متغيرة في أساليبها ووسائلها، أما الثانية فإن مصدرها أفكار الأفراد والمجتمعات لذا فهي متغيرة وقاصرة ومحدودة، وأن القيم التعليمية في الفكر الإسلامي تتصف بجملة من الخصائص، من أهمها: الربانية، والشمول والتكامل، والواقعية والمثالية، والجمع بين الثبات والمرونة، والإيجابية، والملاءمة للفطرة البشرية، والإنسانية، والعدالة والمساواة، والوسطية والاعتدال، وغيرها، وأن نظرية القيم التعليمية تستمد مصدريتها من الوحى الإلهي الذي يعد المصدر الأساس، وما يبنى عليه من مصادر تبعية، وما يوافقه من الخبرات الإنسانية العالمية، وأن لنظرية القيم التعليمية محددات تشغل بالمحددات الخارجية وهي: محدد واقع التطبيق، ومحدد الصراع القيمي، ومحدد اضطراب النسق القيمي، ومحددات داخلية وهي: محدد التدرج، ومحدد المعيارية، ومحدد الإلزامية، وأن النظرية تضمنت جملة من التصنيفات للقيم التعليمية وفق معايير تربوية محددة، اشتملت هذه التصنيفات على منظومة تطبيقية للقيم التعليمية وفق كل معيار مستمدة من الفكر التربوي الإسلامي، وأوصت الدراسة المؤسسات التربوية العليا وصناع القرار بتبني التعليم القائم على القيم باعتباره مبدأ يدعم ويرسخ التعليم المبني على النتاجات، وبتضافر جهود القائمين على التعليم لإحلال القيم التعليمية الإسلامية كعنصر أساسي في جميع المناهج التربوية التعليمية، وبعمل دورات تدريبية للقائمين على العملية التعليمية لتعزيز تعليم القيم في البيئة الصفية، وأن يراعى عند بناء المنهاج التعليمي اشتماله على الأساليب والوسائل والأنشطة التي تعنى بغرس القيم الإسلامية على مبدأ التكامل الرأسي والأفقي؛ ليشمل كافة حقول المعرفة في جميع المراحل بأسلوب التدرج؛ ليشكل المنهاج القاعدة الأساسية للبناء القيمي الإسلامي للمتعلم مما ينعكس على النسق القيمي المجتمعي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
منظومة القيم التربوية في آيات سجود التلاوة
بواسطة: المهيدات، تسنيم نور الدين فالح منشور: (2021) -
التربية بالأحداث في القرآن الكريم وتطبيقاتها التربوية
بواسطة: الدوسري، سرحان عايض منشور: (2015) -
المبادىء التربوية التي تحدد العلاقة بين المجتمع الاسلامي والمجتمعات الانسانية في ضوء الفكر التربوي الاسلامي
بواسطة: المصري، احمد عيسى منشور: (2015) -
الإطار المرجعي القرآني وصياغة مفاهيم النموذج الحضاري في مقاربة الأزمات الإنسانية: الميثاق القرآني نموذجا
بواسطة: الغرضوف، محمد منشور: (2015) -
نظرية ديمينج في ادارة الجودة الشاملة وتطبيقاتها التربوية : نموذج مقترح
بواسطة: الجضعي، خالد بن سعد منشور: (2008)
