ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التسلط التربوي والإنجاز الدراس...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

التسلط التربوي والإنجاز الدراسي: بحث ميداني مقارن

العنوان بلغة أخرى: Educational Authoritarianism and Academic: A Comparative Field Study
المصدر: حوليات آداب عين شمس
الناشر: جامعة عين شمس - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: حسين، حوته حسين سعد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hussein, Hota Hussein Saad
المجلد/العدد: مج43
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 49 - 98
DOI: 10.21608/aafu.2015.8883
ISSN: 1110-7227
رقم MD: 738087
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, AraBase
مواضيع:
التسلط التربوي | التسلط الأسري | التسلط المدرسي | الفروق الفردية | طلاب المدارس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

196

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة بوجه عام، إلى التعرف علي الفروق بين عينة البحث، وعلاقة ذلك بالتسلط التربوي بأنواعه، "الأسري، والمدرسي، والجوار"؛ وأثر ذلك على الإنجاز الدراسي، وقد تم الاعتماد في هذه الدراسة علي منهج المسح الاجتماعي بالعينة؛ على عينة مكونة من 200 طالب وطالبة، وذلك باستخدام العينة الطبقية العشوائية، في ضوء مقياسي التسلط التربوي، والإنجاز الدراسي اللذين أعدا للدراسة إلى جانب استخدام المنهج المقارن، وطريقة دراسة الحالة. وقد كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعات الدراسة الأربع: باختلاف النوع، وموطن الإقامة. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المستوى الاقتصادي بمستوياته "منخفض، متوسط، مرتفع"، والتسلط التربوي بأنواعه "الأسري، المدرسي، الجوار"؛ وكانت الفروق في اتجاه المستوى الاقتصادي المنخفض، وجود علاقة طردية قوية بين متغيرات التسلط التربوي" الأسري، والمدرسي، والجوار"، على أفراد العينة من النوعين، كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود ارتباط عكسي قوي بين الدرجة الكلية للتسلط "الأسري، والمدرسي، والجوار"، وقيمة الإنجاز الدراسي. كما أشارت نتائج الدراسة إلى أن هناك متغيرين لهما قدرة تنبؤية بالإنجاز الدراسي لدى أفراد العينة الكلية، وهما: التسلط الأسري، وتسلط جماعة الجوار، واستبعاد متغير التسلط المدرسي لانخفاض تأثيره في المتغير التابع.

This study aims at recognizing the differences between the study sample and the relations of these differences with all kinds of educational authoritarianism: familial, scholastic and neighborhood. It seeks also to recognize the effects these things on the educational achievement. The study adopts the comparative method, as well as the method of social survey with a sample of 200 male and female students, using the random class sample in the light of the standards of educational authoritarianism and the academic achievement prepared for the study, and Case Study Method. The study found differences with statistical significances between the economic stages with its various levels: "low, middle, and high" and educational authoritarianism. The differences went to the low economic level. It also found a strong positive correlation between the variables of the educational authoritarianism with all its types: the familial, the school, and the community on the male and female individuals of the sample. The findings of the study also reveals a strong inverse association between the overall degree of family, academic and community authoritarianism, and the significance of class achievement of the individuals of the sample. The results of the study referred to the existence of two variables with predictive capabilities of the educational achievement of the individuals of the sample, they are the familial authoritarianism, the authoritarianism of the community, and the exclusion of the variable of school authoritarianism for its weak effect on the subordinate variable
ISSN: 1110-7227

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.