اثر توظيف كتاب تفاعلي في تنمية المفاهيم ومهارات التفكير فوق المعرفي بمادة العلوم لدى طالبات الصف السابع الإساسي
| المؤلف الرئيسي: | العبسي، زكريا فؤاد زكي (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | اللولو، فتحية صبحي سالم (مشرف) , أبو شقير، محمد سليمان حسين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | غزة |
| التاريخ الهجري: | 1437 |
| الصفحات: | 1 - 211 |
| رقم MD: | 738262 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1279
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر توظيف كتاب تفاعلي في تنمية المفاهيم ومهارات التفكير فوق المعرفي بمادة العلوم لدى طالبات الصف السابع الأساسي، وتمثلت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي: ما أثر توظيف كتاب تفاعلي في تنمية المفاهيم ومهارات التفكير فوق المعرفي بمادة العلوم لدى طالبات الصف السابع الأساسي؟ ويتفرع من السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية التالية: 1. ما صورة الكتاب التفاعلي لمادة العلوم للصف السابع الأساسي؟ 2. ما المفاهيم الواجب تنميتها بمادة العلوم لدى طالبات الصف السابع الأساسي؟ 3. ما مهارات التفكير فوق المعرفي الواجب تنميتها بمادة العلوم لدى طالبات الصف السابع الأساسي؟ 4. هل توجد فروق دلالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية ودرجات طالبات المجموعة الضابطة في اختبار المفاهيم البعدي؟ 5. هل توجد فروق دلالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية ودرجات طالبات المجموعة الضابطة في اختبار مهارات التفكير فوق المعرفي البعدي؟ ولتحقيق أهداف الدراسة اختار الباحث عينة الدراسة من (80) طالبة من طالبات الصف السابع الأساسي بمدرسة بنات رفح الإعدادية (ج) التابعة لوكالة الغوث لتشغيل اللاجئين بمحافظة رفح- قطاع غزة- للعام الدراسي (2015/2016)، موزعات على شعبتين دراسيتين تم اختيارهما بصورة عشوائية، المجموعة الضابطة (39) والمجموعة التجريبية (41). كما استخدم الباحث المنهج التجريبي المعتمد على تصميم المجموعتين (ضابطة- تجريبية) وتمثلت أدوات الدراسة: أداة تحليل محتوى، واختبار المفاهيم، واختبار مهارات التفكير فوق المعرفي، وتم التأكد من صدق وثبات الاختبارين، من خلال توزيعهما على المحكمين وتطبيقهما على عينة استطلاعية. وبعد التطبيق البعدي لأدوات الدراسة تم استخدام (اختبار "ت" ومربع إيتا) تم التوصل إلى نتائج الدراسة التالية: 1. وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية ودرجات طالبات المجموعة الضابطة في اختبار المفاهيم لصالح طالبات المجموعة التجريبية. 2. وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية ودرجات طالبات المجموعة الضابطة في اختبار مهارات التفكير فوق المعرفي لصالح طالبات المجموعة التجريبية. وفي ضوء ذلك يوصي الباحث بعدة توصيات من أبرزها: 1. أهمية استخدام الكتاب التفاعلي في تعليم محتوى مادة العلوم، من خلال دليل معلم في تدريس العلوم العامة يتضمن الأساليب المناسبة لتوظيف الكتاب التفاعلي 2. ضرورة الاهتمام بطرق تنمية المفاهيم العلمية عاما والفيزيائية خاصة لدى الطلبة في مستويات (التذكر، الفهم، التطبيق، التحليل). 3. ضرورة تضمن الكتب المدرسية في المراحل التعليمية مهارات التفكير فوق المعرفي (مهارة التخطيط، المراقبة والتحكم، التقييم)، وتدريب المعلمين والمعلمات على توظيفها في التدريس. 4. عقد دورات تدريبية وورش عمل لمعلمي مادة العلوم العامة في أثناء الخدمة لتدريبهم على كيفية استخدام الكتاب التفاعلي في عملية التدريس. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية توظيف المدخل الجمالي في تنمية المفاهيم العلمية ومهارات التفكير التأملي بمادة العلوم لدى طالبات الصف السادس الأساسي بغزة
بواسطة: الأي، إسراء كمال زهدي منشور: (2021) -
أثر توظيف استراتيجية التعلم المنعكس في تنمية المفاهيم ومهارات التفكير التأملي بمبحث العلوم الحياتية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي
بواسطة: قشطة، آية خليل إبراهيم منشور: (2016) -
أثر توظيف إستراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية على تنمية المفاهيم ومهارات التفكير البصرى فى العلوم لدى طلبة الصف العاشر الأساسى
بواسطة: جبر، يحيى سعيد منشور: (2010) -
أثر توظيف النماذج المحسوسة في تدريس وحدة الكسور على تنمية التحصيل ومهارات التفكير البصري لدى طالبات الصف الرابع الاساسي بغزة
بواسطة: أبو دان، مريم عبد محمود منشور: (2013) -
فاعلية استراتيجية التمثيل الدقائقي للمادة في تنمية المفاهيم الكيميائية ومهارات التفكير البصري في العلوم لدى طالبات الصف التاسع الاساسي بغزة
بواسطة: رجب، أمل حمدي منشور: (2012)
