| المستخلص: |
إن أهمية هذا البحث تكمن فى تعليم هذا الصنف من لاعبي كرة السلة(على الكراسي المتحركة) بعض المهارات الأساسية لكرة السلة وتنمية بعض قدراتهم المهارية وخاصة من ناحية المحاورة،لما له من اهمية كبيرة على سيرالمباراة وتنفيذ الخطة المطلوبة للفريق وبالنظر للحركة الكثيفة داخل المنطقة المحرمة والدفاع القوي مما يصعب عملية المحاورة والمناورة والتحرك نحو السلة، بسهولة لذا ارتأى الباحث ضرورة اجراء هذا البحث أملا ان تسهم نتائجها فى اغناء المدربين والمعنيين بمعلومات اضافية عن كيفية تطبيق افضل السبل فى توظيف امكانات اللاعبين من ذوي درجات العوق المختلفة اثناء المباراة من حيث سرعة ورشاقة اللاعب المحاور والفوزبالمباراة لما لطعم الفوز من قيمة كبيرة لدى هذه الشريحة من اللاعبين. يهدف البحث إلى: التعرف على تأثير درجات عوق اللاعبين(الرجلين) خاصة على تعليم وتطويرمهارة المحاورة للاعبي كرة السلة على الكراسي. وافترض الباحث : 1- وجود فروق ذات دلالة احصائية بين الاختبارين القبلي والبعدي للمجموعتين لتأثير درجات العوق في تطويرواكتساب مهارة المحاورة للاعبي كرة السلة على الكراسي المتحركة. 2- وجود فروق ذات دلالة احصائية في الاختبار البعدي بين تحصيل المجموعتين لتأثير درجات العوق في تطويرواكتساب مهارة المحاورة للاعبي كرة السلة على الكراسي المتحركة. وقد اعتمد الباحث المنهج التجريبي لملائمته لطبيعة البحث، ويتكون مجتمع البحث من لاعبي كرة السلة على الكراسي المتحركة المسجلين فى اللجنة البارالمبية العراقية ضمن منتخب محافظة اربيل لكرة السلة0اما عينة البحث فقد تم اختيارها بالطريقة العمدية وهم(8) من لاعبي منتخب محافظة اربيل لكرة السلة على الكراسي المتحركة، يقسمون على مجموعتين متساويتين بالعدد، وبواقع (4) لاعبين لكل مجموعة وحسب درجة تصنيف عوقهما. تنفذ المجموعتان (المصابين بالبتر الكامل في الرجلين) و(المصابين بالشلل الكامل في الرجلين) المنهج التدريبي المقترح، ويتكون البرنامج التدريبي التطويري الذي ينفذ على كلتا المجموعين سوية من (١٨) وحدة موزعة على (٦) اسابيع بواقع ثلاث وحدات في الأسبوع، ومدة كل وحدة تطويرية (90) دقيقة موزعة على الأقسام وكالآتي: القسم الاعدادي (15) دقيقة، القسم الرئيسي: نشاط تطويري (10) دقائق، القسم التطبيقي /60 دقيقة، والقسم الختامي (5) دقائق، ويتم اجراء الاختبارات القبلية والبعدية للمجموعتين لمعرفة نتائجهما النهائية في سرعة اكتساب وتطوير المهارة. وتم البدء بتنفيذ البرنامج التطويري على مجموعتي البحث في أيام (السبت والاثنين والاربعاء) من كل أسبوع، وابتداءاً من 5/5/2012، وتم الانتهاء من تنفيذ البرامج التطويرية في يوم الاربعاء الموافق 13/6/2012. واستخدم الباحث برنامج (spss) الإحصائي لتحليل المعلومات المستنتجة عن البحث. واستنتج الباحث ما يأتي: 1- للرجلين الدور الأساسي والمحوري في حفظ توازن لاعب كرة السلة اثناء قيادة الكرسي المتحرك فأن مبتوري الرجلين أو مشلولي الرجلين يفقدان إلى هذه المهارة كليا تقريبا. 2- إن أفراد عينة البحث وخاصة المجموعة التي تعاني من (الشلل الكامل) في الرجلين هم أكثر توازنا وسيطرة اثناء اداء مهارات اللعب المستخدمة في البحث مقارنة بالمجموعة التي تعاني من (البتر الكامل) في الرجلين. 3- إن مجموعة (البتر الكامل) من أفراد عينة البحث لا يمكنهم التطبيق الكامل لبعض مهارات اللعب بشكل منتظم بسبب عدم تمكنهم من الحفاظ على توازنهم خاصة في الحركات التي تتطلب الانثناء الى الامام والجانبين او نقل الكرة من يد الى أخرى أقوياء في رميات ما وراء خط الثلاث نقاط بسبب الكتلة العضلية الكبيرة التي يتمتعون بها في القسم العلوي من أجسامهم. 4- تفوقت المجموعة التي تعاني من (الشلل الكامل في الرجلين) على المجموعة الثانية والتي تعاني من (البتر الكامل في الرجلين) في اداء المهارات (سرعة الحركة والمحاورة بين الشواخص) بشكل أفضل، كذلك في مهارة التوقف والدوران والسيطرة على الكرسي المتحرك. ويوصى الباحث بما يأتي: 1- استخدام اللاعبين الذين يعانون من (البتر الكامل في الرجلين) في مقدمة تشكيلة الفريق لتنفيذ مهمة الهجوم السريع عن طريق المحاورة العالية والمناولات، أو إعطائهم واجبات خططية ذات طابع عمل على خط مستقيم كالتهديف من الثبات من مسافات بعيدة أو قريبة. 2- عدم استخدام اللاعبين الذين يعانون من (البتر الكامل في الرجلين) في تنفيذ المهارات التي تتطلب العمل على خط متعرج. 3- على مدربي هذه اللعبة التمييز بين الصنفين المذكورين (عينة البحث) في الواجبات الخططية. 4- إجراء بحوث أخرى حول مهارات هجومية اخرى بكرة السلة على الكراسي كالتهديف او المناولة للوصول الى معرفة المزيد عن الامكانات الموجودة لدى اللاعبين من الصنفين المذكورين في هذا البحث.
The importance of this research lies in the teaching of this class of basketball wheelchair players, some of the basic skills of basketball and the development of some of their skills, especially in terms of dribbling, because of its great importance to the continuation of the match and the performance of the required plan for the team, and in the view of the defense movement and strong defense inside the restricted area which make the process of dribbling and maneuvering towards the board to be difficult. Therefore the researcher wanted to conduct this research hoping that its results to enrich the coaches and teachers with additional information about performing the best methods for using the players skills with different degrees of disability during the match terms of speed and agility of the dribbler and winning the match, since the wining has a great value for this class of players. The research aims to: Identify the players' degree of disability (the lower limbs class-A1), especially on the teaching and developing the dribbling skill for the wheelchair basketball players. The research assumption: 1 - There are significant differences between pre and post tests for both groups for the effect of the degrees of disability on developing and acquiring the dribbling skill for the wheelchair basketball players. 2 - There are significant differences in post test between the achievement of both groups for the effect of the degrees of disability on developing and acquiring the dribbling skill for the wheelchair basketball players. The researcher adopted the experimental method for its suitability with the nature of research, and the research community comprised of basketball wheelchair players who are registered in the Iraqi Paralympic Committee as basketball teams of Erbil province. Regarding the research sample it was selected intentionally (8) wheelchair basketball players from the Erbil province basketball team, they are divided into two equal groups, and by (4) players for each group and classified up to the degree of their disability. the two groups (lower-limbs amputee players) and (lower-limbs paralyzed players) perform the proposed training course, the developmental training program that is equally performed by both groups consists of (18) units distributed on (6) weeks by three units per week. The duration of each developmental Unit is (90) minutes distributed on departments, as follows: preparatory Section (15) minutes, main section: developmental activity (10) minutes, Applied Section / 60 minutes, and the final section (5) minutes. The two groups perform pre and posttests to obtain their final results in terms of speed of acquisition and developing the skill. The commencement of the developmental program was performed by both groups of the research on (Saturday, Monday and Wednesday) of each week, startin
|
