| LEADER |
05475nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0321454 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 388952
|a الشمراني، عبدالله سالم
|g Al Shmrani, Abdullah
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a شدة استخدام مواقع التواصل الاجتماعي وعلاقتها بالتوافق الزواجي لدى المعلمين والمعلمات
|
| 246 |
|
|
|a Social Media networks intensity usage and its relatitionship to the maritaladjustment among teachers
|
| 260 |
|
|
|a اربد
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 92
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة اليرموك
|f كلية التربية
|g الاردن
|o 2085
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن شدة استخدام مواقع التواصل الاجتماعي وعلاقتها بالتوافق الزواجي لدى المعلمين والمعلمات في مديرية تربية إربد الأولى، وقد تكونت عينة الدراسة من (550) معلما ومعلمة اختيروا بالطريقة العشوائية. ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدم الباحث مقياس شدة مواقع التواصل الاجتماعي المعد من إيلسون وستينفيلد ولامب (Ellison, Steinfield & Lamp, 2007)، ومقياس التوافق الزواجي المعد من سبينر (Spanier, 1974)، بعد التحقق من دلالات صدقهما وثباتهما. أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى التوافق الزواجي ككل وجميع أبعاده لدى المعلمين والمعلمات جاء ضمن المستوى المرتفع، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التوافق الزواجي تعزى لمتغير الجنس وجاءت الفروق لصالح المعلمات، ولمتغير العمر، بين فئة العمر (36-50) من جهة، وفئة -العمر (51 فأكثر) من جهة أخرى، وجاءت الفروق لصالح فئة العمر (36-50)، كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التوافق الزواجي تعزى لمتغيرات عدد ساعات الاستخدام، وعدد أفراد الأسرة، والمؤهل العلمي. وأظهرت النتائج أن شدة استخدام المعلمين والمعلمات لمواقع التواصل الاجتماعي جاء متوسطا، وبينت النتائج أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى شدة استخدام مواقع التواصل الاجتماعي تعزى لمتغير الجنس، وجاءت الفروق لصالح الذكور، ولمتغير ساعات الاستخدام لصالح 4 ساعات فأكثر، ولمتغير العمر، بين فئة العمر 35 فما دون من جهة وفئتي العمر (36-50، و51 فأكثر) من جهة أخرى، وجاءت الفروق لصالح فئة العمر 35 فما دون في شدة استخدام مواقع التواصل الاجتماعي، كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى شدة استخدام مواقع التواصل الاجتماعي تعزى لمتغيري عدد أفرد الأسرة، والمؤهل العلمي. وبينت نتائج معامل ارتباط بيرسون عدم وجود علاقة ارتباطية بين شدة استخدام مواقع التواصل الاجتماعي وبعد التماسك الزواجي والتوافق الزواجي ككل لدى المعلمين والمعلمات، ووجود علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائيا بين شدة استخدام مواقع التواصل الاجتماعي وبعدي الرضا الزواجي والتعبير العاطفي لدى المعلمين والمعلمات، ووجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين شدة استخدام مواقع التواصل الاجتماعي وبعد الاتفاق الزواجي والتعبير العاطفي لدى المعلمين والمعلمات. وفي ضوء هذه النتائج تم تقديم عدد من التوصيات كان من أبرزها إعداد برامج إرشادية وتدريبية للمعلمين تتناول مواقع التواصل الاجتماعي، والتوافق الزواجي.
|
| 653 |
|
|
|a مواقع التواصل الاجتماعي
|a العلاقات الزوجية
|a المعلمون والمعلمات
|
| 700 |
|
|
|a المومني، فواز أيوب حمدان
|g Al-Momani, Fawwaz Ayoub
|e مشرف
|9 173026
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2085-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2085-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2085-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2085-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2085-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2085-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2085-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2085-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2085-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2085-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2085-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 740287
|d 740287
|
