ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام الفيسبوك في تطوير جدار...>الوصف

استخدام الفيسبوك في تطوير جدارات التخطيط للتدريس لدى معلمى العلوم التجارية في ضوء النظرية الاتصالية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: زغلول، برهامي عبدالحميد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Zaghloul, Burhami Abdel-Hamid
مؤلفين آخرين: إسماعيل، قاسمة إسماعيل أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع55
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: يوليو
الصفحات: 191 - 209
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 740299
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التخطيط للتدريس | الفيسبوك | النظريات الاتصالية | معلمو العلوم التجارية | تطوير التعليم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

540

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الكشف عن مدى استخدام الفيسبوك في تطوير جدارات التخطيط للتدريس لدى معلمي العلوم التجارية في ضوء النظرية الاتصالية. من خلال توضيح شكل تطبيقات الويب 2.0 المناسبة لهذا التطوير. وتحديد جدارات التخطيط للتدريس اللازمة لمعلمي العلوم التجارية. ومستوي اكتساب معلمي العلوم التجارية لجدارات التخطيط للتدريس في ميزان التقدير Rubric بعد استخدام الفيسبوك. واعتمد البحث على المنهج المختلط الذي يجمع بين التفسير الكمي للبيانات و5يتضمن المنهج الوصفي وشبه التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من عينة من معلمي العلوم التجارية بالمدارس التجارية. وتمثلت أدوات البحث في جروب تعليمي Business Teachers على موقع التواصل الاجتماعي الفيسبوك. وأداة قياس مهام المعلمين الإنتاجية. واستعرض البحث بعض المصطلحات مثل الويب2.0. الفيسبوك. الجدارة. وقواعد المشاركة والتواصل مع جروب Business Teachers. وجدارات التخطيط للتدريس اللازمة لمعلمي العلوم التجارية في ضوء النظرية الاتصالية. ومبادئ النظرية الاتصالية. وأشارت نتائج البحث إلى أن المستوى الأدنى من أداء المعلمين لجدارات التخطيط للتدريس يقع في الربيع الثالث وهو خاص بمستوى أداء المعلمين في تحديد واختيار الوسائط والمواد التعليمية المساعدة. وأن أعلى مستوى أداء للجدارات كان في جدارة تسجيل البيانات الخاصة بالخطة. وبتحليل باقي نتائج التطبيق وجد إنها مقبولة شكلا وموضوعا.
كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

The research aims to illustrate how Facebook is used to develop the planning competency for the teaching of business science teachers in the light of the communication theory by clarifying the form of Web 2.0 applications appropriate for this development; in addition to, determining the planning competency of the necessary teaching for business science teachers, determining the level of acquisition of business science teachers the planning competency for teaching in the rubric appreciation scale after the use of Facebook. The research is based on a mixed approach that combines the quantitative interpretation of the data including a descriptive and semi-experimental approach. The research group consists of a sample of business science teachers in commercial schools. The research tools are represented in the group of educational Business Teachers on the social media; Facebook and a tool to measure teachers' productive tasks.
The research reviews some terms such as Web 2.0, Facebook, competency, rules of participation and communication with Group Business Teachers as well as planning competency for teaching business science teachers in the light of communication theory and the principles of communication theory. The research results indicate that the lowest level of performance of teachers regarding the planning competency comes in the Q3, which is specific to the performance of teachers while determining and selecting media and educational materials. It is also indicated that the highest level of performance of the competency is in the competency of recording data for the plan. By analyzing the rest of the application results, it is found to be acceptable in form and subject..
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.