| LEADER |
04957nam a22001937a 4500 |
| 001 |
0350704 |
| 044 |
|
|
|b الإمارات
|
| 100 |
|
|
|a خير، محمد خير حسن محمد
|e مؤلف
|9 308155
|
| 245 |
|
|
|a ورقة تعزيز قدرات هيئة التدريس بالتعليم العالي
|
| 260 |
|
|
|b المنظمة العربية للتنمية الإدارية
|c 2008
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 280 - 308
|
| 336 |
|
|
|a بحوث المؤتمرات
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الورقة إلى إلقاء الضوء علي المفاهيم, والأساليب ذات الصلة بترقية وتعزيز قدرات هيئة التدريس وذلك عبر تتبع ودراسة وتحليل الجهود المبذولة من قبل مؤسسات التعليم العالي بالسودان عبر دراسة حالة جامعة امدرمان الإسلامية. تهتم الورقة بكل ما من شأنه تنمية قدرات هيئة التدريس من تطوير في المناهج الجامعية وطرائق التدريس وطرق التقويم والبحث العلمي وخدمة المجتمع فضلا عن قضايا النشر والتأليف يمتد العمل في تنمية قدرات هيئة التدريس في السودان إلى أكثر من ثلاثة عقود وذلك عبر دورات مهنية مكثفة لأعضاء هيئة التدريس، وقد كان الهدف منها تأهيل أعضاء هيئة التدريس الجدد وتزويدهم بالمهارات اللازمة لأداء مهامهم الأكاديمية على أفضل وجه. إلا أن هذه الدورات سرعان ما تحولت إلى نظام تشرف عليه مراكز متخصصة تعني بتنمية وتطوير قدرات هيئة التدريس الذي أسس في بادئ الأمر بجامعة الخرطوم لتقديم خدماته العلمية لأساتذة الجامعة وهيئات تدريس الجامعات السودانية الأخرى. وقد حذت بعض الجامعات حذو جامعة الخرطوم فأنشأت مركز لذات الهدف أسمته مركز تعزيز قدرات هيئة التدريس بينما اسمته بعض الجامعات الأخرى مركز التطوير التربوي، وقد ذهبت الجامعات في هذا الإطار مذاهب متعددة، فقد اعلت بعضها من وزن هذا المركز التدريبي وأتبعته لرئاسة الجامعة مباشرة وبالتالي وفرت له التمويل والبنيات الأساسية التي تعنيه على القيام بدوره على أفضل وجه، بينما اتبعته جامعات أخرى لكليات التربية فأصبح بالتالي مركز من مراكزها ينسحب عليه ما ينسحب على مراكز وأقسام وإدارات الكلية من توفر للميزانيات والمعينات. قامت جامعة أمدرمان الإسلامية بإنشاء مركزين لخدمة الأهداف والمرامي المشار إليها أعلاه، وحرصاً من إدارة الجامعة العليا على أن تضطلع هذه المراكز بدورها على النحو الأكمل اتبعتهما لرئاسة الجامعة بصورة مباشرة وعين مدراء لها بدرجة عميد كلية. جاءت مسميات هذين المركزين بجامعة أمدرمان الإسلامية على النحو التالي: -مركز تعزيز قدرات هيئة التدريس. -مركز التطوير التربوي. حيث يركز مركز تعزيز هيئة التدريس تنمية قدرات هيئة تدريس الكليات النظرية، بينما يركز مركز التطوير التربوي على ترقية قدرات هيئة التدريس الكليات التطبيقية. تلتزم الورقة بالمنهج التحليلي والاستدلالي للخروج باستنتاجات ومن ثم توصيات تعين مؤسسات التعليم العالي على المستوى المحلي والإقليمي والدولي على تنمية وترقية قدرات هيئة التدريس على نحو علمي رشيد.
|
| 653 |
|
|
|a التقييم التربوي
|a السودان
|a التعليم العالي
|a هيئة التدريس
|a الجامعات والكليات
|a جامعة أم درمان الإسلامية
|a تطوير المناهج
|a البحث العلمي
|a خدمة المجتمع
|a طرق التدريس
|a الانتاج الفكري
|a التطوير التربوي
|a تنمية المهارات
|
| 773 |
|
|
|c 011
|d الشارقة
|i المنظمة العربية للتنمية الإدارية
|l 000
|o 6521
|p 3
|s المؤتمر العربي السنوي الثالث حول الاتجاهات الحديثة لجودة الأداء الجامعي
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 6521-000-000-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 74557
|d 74557
|
