| LEADER |
07079nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0298597 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a الطراونة، رهان ظاهر محمد
|g Al-Tarawneh, Rihan Thaher
|e مؤلف
|9 394434
|
| 245 |
|
|
|a أثر برنامج إرشاد جمعي على تحسين مفهوم الذات والتقليل من المشكلات الانفعالية والسلوكية لدى أطفال الأسر أحادية الوالد
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Group Counseling Program on Improving Self-Concept and Decreasing Emotional and Behavioral Problems Among A Sample of Children of Single-Parent Families
|
| 260 |
|
|
|a الزرقاء
|c 2011
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 227
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الهاشمية
|f عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
|g الاردن
|o 0608
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر برنامج إرشاد جمعي يستند إلى منهج العلاج المتمركز على الحل على كل من مفهوم الذات ومشكلاتِ الانسحاب الاجتماعي والاكتئاب والسلوك العدواني، لدى عينة من أطفال الأسر أحادية الوالد. تألفت عينة الدراسة من (14) طفلاً من الجنسين في مدارس الثقافة العسكرية ممن ينتمون لأسر أحادية الوالد. تراوحت أعمار الأطفال من (6-8) سنوات ممن حصلوا على درجات متدنية على مقاييس الدراسة الأربعة: مفهوم الذات والانسحاب الإجتماعي والاكتئاب والسلوك العدواني. تم توزيع أفراد عينة الدراسة عشوائيا إلى مجموعتين تجريبية وضابطة متكافئتين في العدد والخصائص الديموغرافية. كشفت نتائج التحليلات الإحصائية المتعلقة بالفرضية الأولى, باستخدام تحليل التباين المشترك(ANCOVA) ، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α0.05) بين المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لأداء عينة الدراسة على مقياس مفهوم الذات بأبعاده الأربعة [الأكاديميّة وغير الأكاديميّة والعامة والدرجة الكليّة]، وعلى مقاييس الإنسحاب الإجتماعي والاكتئاب والسلوك العدواني.كما أشارت النتائج المتعلقة بالفرضية الثانية إلى وجود فروق دالّة عند مستوى الدلالة (α0.05) بين القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي على جميع مقاييس الدراسة باستثناء النتيجة الخاصة بمقياس السلوك العدواني التي لم تكن دالّة، كما كشفت النتائج بالنسبة للفرضية الثالثة عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين درجات أفراد عينة الدراسة التجريبية المشاركين في البرنامج في القياسين البعدي والتتبعي عند مستوى الدلالة (α0.05) على كافة مقاييس الدراسة: مفهوم الذات بأبعاده الأربعة [الأكاديميّة وغير الأكاديميّة والعامة والدرجة الكليّة]، والانسحاب الإجتماعي والاكتئاب والسلوك العدواني)، كما تبيّن أن متوسط درجاتِ مقياس الذات العامة قد تحسّن في القياس التتبعي بدرجة دالّة عن القياس البعدي. وتشير هذه النتيجة إلى أن الأطفال المشاركين بالبرنامج الإرشادي قد احتفظوا بالمكاسِب العلاجية التي أحرزوها في القياس البعدي وذلك فيما يتعلق بتحسين مفهوم الذات، وأن الدرجات على مقياس الذات الأكاديمية تراجعت قليلاً في حين ارتفعت الدرجات على مقياس الذات غير الأكاديمية ومقياس الذات الكلية ما بين القياسين البعدي والتتبعي، لكنها جميعاً لم تكن دالّة إحصائياً. وبوجه عام، تشير هذه النتيجة إلى أن البرنامج الإرشادي قد أثبت فعاليته في احتفاظ أفراد عينة الدراسة من أطفال الأسر أحادية الوالد، بالمكاسِب العلاجية التي أحرزوها في القياس البعدي، وذلك فيما يتعلق بالمشكلات الانفعالية المتمثلّة بالانسحاب الاجتماعي والاكتئاب والسلوكية المتمثلّة بالسلوك العدواني. اقترحت الدراسة بعض التوصياتِ مثل إجراء دراسات مستقبلية للتحقّق ثانية من نتائج البرنامج الإرشادي المستخدم في الدراسة الحالية على عينات مماثلة وبمراحل عمرية مختلفة، كذلك تقصي أثر التدريب على فنيات الإرشاد الجمعي المتمركز على الحل للمرشدين العاملين مع الأطفال ومنهم الذين ينتمون لأسر أحادية الوالد في التكيف مع خبرة الانفصال والتقليل من النتائج السلبية المترتبة عليها، ودراسة أثر إشراك الوالد المنفرد في البرنامج الإرشادي على نتائج الدراسة، وتفعيل تكنيكات منهج الإرشاد المتمركز على الحل من خلال التوجيه الجمعي لمختلف الطلبة، وتطبيق هذه التكنيكات على المشكلات السلوكية وجعلها هدفاً لقياس أثرها على فئاتِ عمرية أكبر.
|
| 653 |
|
|
|a الأطفال
|a الأسر أحادية الوالد
|a الذات
|a المشكلات الانفعالية
|a المشكلات السلوكية
|
| 700 |
|
|
|a علاء الدين، جهاد محمود
|g Alaedein, Jehad Mahmoud
|e مشرف
|9 276892
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0608-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0608-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0608-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0608-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0608-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0608-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0608-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0608-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0608-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0608-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 749081
|d 749081
|
