| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام الفيس بوك facebook في تحصيل طلبة الصف التاسع الأساسي في مادة الرياضيات. وقد اختيرت أفراد الدراسة قصديا من طلبة الصف التاسع الأساسي في مدرسة لؤلؤة طارق الخاصة التابعة لمديرية التعليم الخاص في مديرية التربية والتعليم لمنطقة عمان الرابعة, في الفصل الثاني للعام الدراسي 2013 / 2014 م. وقد بلغ عددهم (104) طالباً وطالبة قسموا إلى مجموعتين بالطريقة العشوائية, الأولى ضابطة عددها (51) طالباً وطالبة ؛ منهم (26) طالبة و(25) طالباً تم تدريسهم بالطريقة الإعتيادية. والثانية تجريبية بلغ عددها (53) طالباً وطالبة ؛ منهم (27) طالبة و (26) طالباً تم تدريسهم بطريقة الفيس بوك . تم استخدام المنهج شبه التجريبي, واستخدمت الدراسة أداتين : المادة التعليمية المصممة بطريقة تتناسب مع استخدامات الفيس بوك, والإختبار التحصيلي ( قبلي – بعدي ) في الإحتمالات والذي تكون من (20) فقرة . وتم التأكد من صدق المادة من خلال عرضها على لجنة المحكمين , وتطبيقها على عينة استطلاعية من خارج أفراد الدراسة للتأكد من ثباتها . أما الإختبار التحصيلي فقد تم التأكد من ثباته عن طريق حساب معامل كرونباخ ألفا, ومن صدقه عن طريق عرضه على لجنة المحكمين . أظهرت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائياً لصالح المجموعة التجريبية تعزى لطريقة التدريس. كما أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية تعزى لجنس الطالب ولصالح الإناث. كما كان هناك فرق ذو دلالة إحصائية يعزى للتفاعل بين طريقة التدريس وجنس الطالب لصالح الإناث اللاتي درسن بطريقة الفيس بوك . وفي ضوء هذه النتائج قدّمت الدراسة بعض التوصيات: توظيف الفيس بوك في تدريس مادة الرياضيات لما لها من أثر فاعل في التحصيل, وتصميم الماده بشكل يتلاءم مع الفيس بوك, وتوجيه اهتمام واضعي المناهج بشكل عام وواضعي مناهج الرياضيات بشكل خاص إلى ضرورة استخدام الفيس بوك للإفادة من خصائصه في توسيع أفق المناهج ومنحها المرونة الكافية بما يتناسب مع الفروق الفردية للطلبة, وإجراء مزيد من الدراسات حول أثر الفيس بوك في تحصيل الطلبة في مواد الرياضيات الأخرى بحيث تتناول متغيرات مثل معدل الطالب التراكمي والخبرة في استخدام الفيس بوك والإتجاهات نحو استخدامه في التعليم, بالإضافة الى عقد دورات تدريبية لتوعية المعلمين للإستفادة من الفيس بوك في التعليم لتطوير مهاراتهم التدريسية مع مواكبة التطور التكنولوجي.
|
