| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى الضغوطات النفسية التي يعاني منها الطالب الجامعي، واستراتيجيات حلها، من وجهة نظر طلبة جامعة فلسطين التقنية – خضوري في أثناء الفصل الثاني من العام الدراسي 2013/2014 م). وبلغت عينة الدراسة (245) طالبا وطالبة بنسبة (5 %) من مجتمع الدراسة البالغ عدده (4810) طالبا وطالبة من جامعة فلسطين التقنية. استخدم الباحث استبانتين؛ الأولى: لقياس الضغوطات التي يعاني منها الطالب الجامعي، وتكونت من (26) فقرة، مقسمة إلى خمسة مجالات، يقيس كل مجال نوعا من أنواع الضغوط النفسية. والثانية، لمعرفة استراتيجيات مواجهة تلك الضغوطات، وتكونت من (24) فقرة، مقسمة إلى خمسة مجالات. وتم التحقق من صدق أداتي الدراسة وثباتها. وللتعرف إلى نتائج الدراسة فقد تم استخدام المعالجات الإحصائية الآتية: اختبار (ت) للعينات المستقلة، وتحليل التباين الأحادي، وحساب التكرارات لمصادر الضغط. وبينت الدراسة عدة نتائج، أهمها:- أن مستوى الضغوطات النفسية لدى الطلبة كانت (62.9 %)، كانت الضغوط الجامعية في المرتبة الأولى، وبلغت استراتيجيات حل الضغوطات (68.7 %). أما استراتيجيات حل المشكلات فقد كانت في المرتبة الأولى، مع وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلبة في مستوى الضغوطات عند مجال الضغوط الاقتصادية، تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور، ومتغير مكان السكن لصالح مجال الضغوط الاقتصادية بين سنة ثانية وسنة أولى لصالح سنة ثانية، وبين سنة ثالثة وسنة أولى لصالح سنة ثالثة، وبين سنة رابعة وسنة أولى لصالح سنة رابعة. وقد أوصى الباحث بضرورة تخفيف الضغوط الاقتصادية للتقليل من الضغوطات النفسية.
The study aimed to identify the requirements to strengthen identity and affiliation among undergraduate students, in order to raise awareness of the importance of adhering to their identity and affiliation to their homeland, so as to be positive participants in their community affairs. It also aimed to find out the difference among the students' views about the requirements to strengthen identity and affiliation, according to the variables of gender and Specialization. After the application of the tool on the study sample, and conducting the necessary statistical treatments, the study results showed a substantial approval of the sample on all the cognitive, cultural and legal requirements to strengthen the identity and affiliation. The study results also pointed out that the difference with the statistical significance was between the Faculty of Education students and those of the Faculty of Law in favor of the Faculty of Education, in relation to the cognitive requirements, in addition to a statistically significant difference between the students of the Faculty of Arts and students of the Faculty of Law in favor of the Faculty of Arts in relation to the cognitive requirements. Moreover there were differences between the students of the Law Faculty and students of the Faculty of Education in favor of the Faculty of Law, in connection with the legal requirements.
|
