| المستخلص: |
تنتمي هذه الدراسة إلى مجال تكنولوجيا التعليم، تتمثل مشكلة الدراسة في معرفة النتائج التي يمكن أن يحققها استخدام برامج الوسائط المتعددة في تدريس عملي الكيمياء لطلاب المستوى الأول بكلية التربية. وتتمثل مشكلة الدراسة في سؤال رئيس هو ما فاعلية استخدام الوسائط المتعددة في تنمية المهارات والاتجاهات الإيجابية لدى الطلاب؟ هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الوسائط التعليمية المتعددة ودورها في التعليم، وتنمية مهارات إجراء تجارة الكيمياء مقارنة بالطريقة التقليدية. ولتحقيق هذه الأهداف استخدم الباحثات المنهج الوصفي، وتم تحديد مجتمع الدراسة من طلاب المستوى الأول بجامعة الزعيم الأزهري-كلية التربية، قسمي الكيمياء والأحياء، وتم اختيار عينة قصدية منهم تتكون من 36 طالباً وطالبة، وانحصر الجزء الميداني خلال الفصل الدراسي الأول (2010-2011 م)، كما تم استخدام الاستبانة كأداة لجمع البيانات المتعلقة بالدراسة، توصلت الدراسة لمجموعة من النتائج أهمها تدريس عملي الكيمياء باستخدام الوسائط التعليمية المتعددة يعمل على تنمية مهارات إجراء تجارب الكيمياء لدى الطلاب. تدريس عملي الكيمياء باستخدام الوسائط التعليمية المتعددة يعمل ينمي الاتجاهات الإيجابية نحو عملي الكيمياء لدى الطلاب. تدريس عملي الكيمياء باستخدام الوسائط التعليمية المتعددة يعمل على توفير الخبرات غير الموجودة بالمعمل لدى الطلاب. تدريس عملي الكيمياء باستخدام الوسائط التعليمية المتعددة يزيد من تذكر المعلومات "الاحتفاظ والبقاء" لدى الطلاب. وفي ضوء هذه النتائج التي توصلت إليها الدراسة يوصي الباحثان بتصميم برامج محوسبة في مادة الكيمياء والمواد العلمية الأخرى لكثرة فائدتها في تحصيل الطلاب، توفير أجهزة حاسوب متطورة وأجهزة عرض الوسائط المتعددة. استخدام الوسائط المتعددة في التدريس الجامعي حتى تحقق الإبداع في التدريس. وبناءاً على نتائج وتوصيات الدراسة تقدم الباحثة عدد من المقترحات لدراسات مستقبلية أهمها أثر طرق التدريس باستخدام الوسائط التعليمية المتعددة ومستوى التحصيل السابق لدى طلاب المستوى الأول جامعي في اكتساب المفاهيم الكيميائية. مقارنة بين أثر التدريس باستخدام الرسوم المتحركة المقترنة بالنص المقروء فقط مع التدريس باستخدام الرسوم المتحركة المقترنة بالنص المسموع فقط.
This study is related to the field of educational technology; this study is carried out to investigate the problem of identifying the results that can be achieved by using the multimedia software in teaching practical chemistry for the first level students of the Faculty of Education, Alzaiem Alazhari University. The main question of the problem of the study is that what is the effectiveness of using the multimedia in developing the skills and the positive trends of the university students? This study aimed at identifying the educational multi-media and its role in education, and the development of conducting chemical experiments skills compared to the traditional way. To achieve these goals the researchers used the descriptive approach, the study population was identified which consisted of first-level students of the departments of chemistry and biology, faculty of education, Alzaiem Alazhari University. The sample of the study was selected deliberately and it consisted of 36 males and females students. The practical field was limited to the study in the first semester in the academic year (2010-2011). The questionnaire of this study was also used as a tool to collect the data that related to the study. The study found that the most important results of teaching the practical chemistry when using the educational multi-media increased the developing of the skills of the students especially when conducting chemical experiments with them. The teaching of practical chemistry when using the educational multi-media develops positive attitudes toward the practical chemistry students. The teaching of practical chemistry when using educational multi-media can provide more experiences that are not there in the students' lab. Teaching practical chemistry when using educational multi-media can increase the remembering of the information "to keep and stay" with the students. In the light of these findings of the study, the researchers recommend a computerized design programs in chemistry and other scientific materials to the large utility in student achievement, providing a sophisticated computers and multimedia devices offer. The researchers recommend that the use of multi-media when teaching at the university in order to achieve creativity in teaching. Based on the findings and recommendations of the study the researchers offer a number of proposals for future studies on the impact of the most important teaching methods when using multi-media and the previous level of students' attainment to acquire the chemical concepts. A comparison of the impact of teaching when using animation associated with readable text only and using teaching animated text associated with audio only can be made
|
