| LEADER |
04751nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0299150 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 396318
|a هريدي، ابتسام بنت أحمد بن زكي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الشخصية الأكاديمية السعودية المعاصرة بين الواقع والمأمول مقارنة للسمات المتصورة والسمات الواقعية في ضوء التفاعل الاجتماعي والثقافي : دراسة تحليلية
|
| 246 |
|
|
|a The conntemporary saudi academic character Comparison for imagined and fact characteristic in light social interaction and cultural : Analytic Study
|
| 260 |
|
|
|a جدة
|c 2007
|m 1428
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 193
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة الملك عبد العزيز
|f كلية الآداب والعلوم الإنسانية
|g السعودية
|o 0121
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلي التعرف علي سمات الأكاديميين بجامعة الملك عبدالعزيز من وجهة نظر الطلبة والأكاديميين، وباستخدام منهج المسح الاجتماعي من أجل تحقيق أهداف هذه الدراسة تم سحب عينتين من مختلف كليات الجامعة، الأولي: من مجتمع الطلبة، والثانية: من مجتمع الأكاديميين السعوديين. وتكونت عينة الطلبة من 301 طالب وطالبة، كما تكونت عينة الأكاديميين من 80 أكاديميا وأكاديمية. وكان من أبرز نتائج الدراسة أن طلبة الجامعة لا يقيمون سمات الأكاديميين بشكل عال، وكان متوسط تقييمهم أقل بكثير من تقييم الأكاديميين لذواتهم. وكانت أبرز السمات الايجابية من وجهة نظر الطلبة سمة إجادة اللغة الأجنبية، والتعمق في التخصص، وسمتي المظهر اللائق، والقيادية بينما كانت أكثر السمات سلبية من وجهة نظر الطلبة عدم مراعاة الفروق الفردية بين الطلبة، والتعقيد في الشرح، واستخدام عبارات الزجر، وعدم سهولة التعامل مع الأكاديمي، واستخدام بعض الألفاظ غير اللائقة. بينما يري الأكاديميون أن من أكثر السمات انتشارا بين الأكاديميين هي سمة التعمق في التخصص وإجادة اللغة الأجنبية، وسمة التحمس للأداء المهني، والقدرة علي توصيل المعلومة وأنه ذو مظهر لائق، وصاحب مبادئ ومثل عليا، وكانت أبرز السمات من الناحية السلبية كما يقيمها الأكاديميون: التعقيد في الشرح، ووجود حواجز في التعامل مع الطلبة، والميل إلي فرض الرأي علي الطلبة. وأظهرت المقابلات المعمقة وجهات نظر مختلفة للطلبة والأكاديميين تعلل بروز سمات معينة وشيوعها، وسبب انحسار بعضها الآخر. وكان تقييم الطلبة سواء للسمات العلمية أو الذاتية يختلف من كلية إلي أخري حسب معامل "ANOVA". وقد استخدمت الدراسة المتوسطات لعرض نتائج الآراء حول هذه السمات، كما أنها استخدمت معامل "بيرسون" للبيانات الكمية لقياس العلاقة بين المتغيرات الكمية، واستخدمت معامل "ANOVA" لقياس الفروق بين خصائص المبحوثين خلال تقييمهم للسمات.
|
| 653 |
|
|
|a الأكاديميين
|a الشخصية الأكاديمية
|a الأكاديميين السعوديين
|
| 700 |
|
|
|a الغامدي، سعيد بن فالح
|e مشرف
|9 396319
|
| 856 |
|
|
|u 9800-006-001-0121-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9800-006-001-0121-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9800-006-001-0121-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9800-006-001-0121-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9800-006-001-0121-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-006-001-0121-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-006-001-0121-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-006-001-0121-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-006-001-0121-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9800-006-001-0121-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9800-006-001-0121-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d n
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 752199
|d 752199
|
