| LEADER |
06440nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0299166 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 396347
|a إرشيدات، علا عبدالله أحمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر الإرشاد الجمعى فى التقليل من المشكلات السلوكية لدى الطلبة الذكور فى المرحلة الأساسية فى محافظة المفرق
|
| 246 |
|
|
|a Impact of Group Counseling In Reducing Behavioral Problems Among Male Students In Primary Stage In Mafraq Governorate
|
| 260 |
|
|
|a الزرقاء
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 194
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الهاشمية
|f عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
|g الاردن
|o 1046
|
| 520 |
|
|
|a سعت هذه الدراسة التجريبية إلى الكشف عن أثر برنامج إرشاد جمعي في التقليل من المشكلات السلوكية لدى عينة من الطلبة الذكور من الصفين الثالث والرابع الأساسي في واحدة من المدارس الأساسية في مدينة المفرق. وقد تم اختيار أفراد الدراسة بطريقة قصدية من الطلبة الذكور في المدرسة، الذين أظهرت نتائج تقديرات المعلمات لهم أنهم يقومون بممارسة العدوان ويفتقرون إلى الكفاءة الاجتماعية، بالإضافة إلى ممارساتهم لسلوكيات عدم الطاعة وفق التقارير الذاتية التي أبلغوا فيها الطلاب عن ذلك. وتألفت العينة من (40) طالبا تراوحت أعمارهم ما بين (9-11) سنة، وقد تم توزيع أفراد العينة عشوائيا إلى مجموعتين، المجموعة التجريبية (ن=20)، والتي قسمت إلى مجموعتين متساويتين طبق عليهما نفس البرنامج الإرشادي، والمجموعة الضابطة (ن= 20) التي لم يشارك أفرادها في أي تدخل إرشادي. استخدمت الباحثة في القياس القبلي والبعدي مقاييس: العدوان وعدم الطاعة والكفاءة الاجتماعية، والتتبعي على أفراد المجموعة التجريبية فقط، وتم التحقق من تكافؤ المجموعتين في القياسات القبلية على جميع المقاييس المستخدمة في الدراسة. واستند تصميم وبناء الباحثة لبرنامج الإرشاد الجمعي إلى منظور العلاج المعرفي السلوكي والتعليم النفسي. وقد تألف البرنامج من (13) جلسة إرشاد جمعي، بواقع ثلاث جلسات أسبوعيا، وتراوحت مدة الجلسة من 45 دقيقة إلى ساعة. وأشارت نتائج الدراسة: أولا: وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05=α)، بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ودرجات المجموعة الضابطة على مقاييس الدراسة الثلاثة (العدوان، وعدم الطاعة، ونقص الكفاءة الاجتماعية) في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، مما يشير إلى كفاءة برنامج الإرشاد الجمعي المستخدم في الدراسة الحالية. ثانيا: أشارت نتائج المقارنات بين نتائج القياس البعدي بعد تطبيق برنامج الإرشاد الجمعي على المجموعة التجريبية، والقياس التتبعي بعد مرور ثلاثة أسابيع على مقاييس الدراسة، إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05=α)، بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياس البعدي والتتبعي، لصالح القياس التتبعي. وتؤكد هذه النتائج أن المجموعات الإرشادية قد تكون فعالة في مساعدة صغار المراهقين الذين يكونون عرضة لتطوير المشاكل السلوكية ومن الذين يفتقرون للمهارات الاجتماعية كالمشاركين في هذه الدراسة، وأنها يجب أن تجرى بانتظام ضمن التدخلات الإرشادية في بيئة المدرسة وضرورة إشراك المعلمين فيها، هذا يقترح إمكانية دمج وتكامل هذا النوع من البرنامج ضمن الخدمات الإرشادية في المدارس التي يقوم بها المرشدون المدرسون في الأردن. وأيضا، قد يجري الباحثون دراسات مستقبلية مماثلة تهدف لمساعدة الطلبة من الجنسين في مجموعة الأعمار الأخرى مثل الأطفال والمراهقين من طلبة المدارس. إضافة إلى ذلك، هناك حاجة طارئة لتصميم برامج العلاج الجمعي التي تضع في الاعتبار التدخلات الوقائية الأولية لطلبة المدارس الذين يظهرون أعمال تخريبية وعدوانية في سني حياتهم المبكرة.
|
| 653 |
|
|
|a الإرشاد الجمعى
|a العلاج المعرفى السلوكى
|a المشكلات السلوكية
|a الكفاءة الإجتماعية
|a محافظة المفرق
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a علاء الدين، جهاد محمود
|g Alaedein, Jehad Mahmoud
|e مشرف
|9 276892
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1046-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1046-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1046-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1046-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1046-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1046-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1046-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1046-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1046-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1046-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1046-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 752239
|d 752239
|
