ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التحليل الميكرسوسيولوجي للتنمي...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

التحليل الميكرسوسيولوجي للتنمية التربوية في الجزائر: أزمة فاعلين أم أزمة تنمية: دراسة ميدانية لاكماليتين بورقلة

المصدر: مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
المؤلف الرئيسي: بودبزة، ناصر (مؤلف)
المجلد/العدد: ع23
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: مارس
الصفحات: 193 - 210
DOI: 10.35156/1173-000-023-016
ISSN: 2170-1121
رقم MD: 755222
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المدرسة | التنشئة الإجتماعية | التنمية الشاملة | بورقلة ، الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنشئة الاجتماعیة | الإصلاح التربوي | التنمیة التربویة | المدرسة | الفعل الاجتماعي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: School is one of the society's systems it aims to back it up through its effective out puts and that can’t happen only by curriculums and programs able to raise the school lovely. However, the physical abilities only are not enough. We need to create a productive behavior inside our schools and direct it to the productive school work by a dynamic social action which sets up development at school and thence at the society. To make that concept clear. We made a field study comparing two fundamental schools (third phase). One of them with good results and the other with bad ones, strutting from the following main query. Has the social action dynamics got an essential role in full filling the development in the educational field? At the end we can say that the social action plays an important role in developing the educational field through positive cultural values, marked by universalism, in addition to positive social interaction and positive accordance in tendencies and motivations which grow inside the individuals through positive social action that contributes in social and economic development and thence in comprehensive development.

تعتبرالمدرسة واحدة من أنظمة المجتمع التي نسعي إلى دعمها من خلال وضعها الفعال ، وهذا لا يمكن أن يحدث إلا عن طريق المناهج والبرامج القادرة على رفع مستوي المدرسة الجميلة. ومع ذلك ، فإن القدرات البدنية فقط ليست كافية. حيث اننا بحاجة إلى خلق سلوك مثمر داخل مدارسنا وتوجيهه إلى العمل المدرسي المثمر من خلال عمل اجتماعي ديناميكي يضع التنمية في المدرسة ومن ثم في المجتمع. لجعل هذا المفهوم واضحًا. أجرينا دراسة ميدانية تقارن بين مدرستين أساسيتين (المرحلة الثالثة). وكانت احداهم تتضمن نتائج جيدة والآخرة تحوي نتائج سيئة ، والتي تدعم الاستعلام الرئيسي التالي. هل حصلت ديناميات العمل الاجتماعي على دور أساسي في اكتمال التطور في المجال التعليمي؟ في النهاية ، يمكننا القول إن العمل الاجتماعي يلعب دوراً مهماً في تطوير المجال التربوي من خلال القيم الثقافية الإيجابية ، التي تتصف بالعالمية ، بالإضافة إلى التفاعل الاجتماعي الإيجابي والالتزام الإيجابي في الميول والدوافع التي تنمو داخل الأفراد من خلال العمل الاجتماعي الإيجابي والتي تساهم في التنمية الاجتماعية والاقتصادية ومن ثم في التنمية الشاملة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2170-1121

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.