ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام التعلم الخدمي في ت...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استخدام التعلم الخدمي في تنمية الكفاءة الذاتية لدى طلبة الصف العاشر في تدريس مبحث التربية الوطنية والمدنية في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Service-Learning in Teaching National and Civil Education Subject on Improving Self-Efficacy for Tenth Grade Students in Jordan
المصدر: مجلة جامعة
الناشر: أكاديمية القاسمي
المؤلف الرئيسي: القطاوي، محمد إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Qattawi, Mohammad Ibrahim
مؤلفين آخرين: أبو جاموس، عبدالكريم محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج19, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: محرم
الصفحات: 141 - 176
DOI: 10.12816/0025000
ISSN: 1565-8090
رقم MD: 755669
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم الخدمي | التعليم | طلاب | التربية الوطنية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الخدمي | التربية الوطنية والمدنية | الكفاءة الذاتية | Service-Learning | National and Civil Education | Self-Efficacy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

36

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة استقصاء أثر استخدام التعلم الخدمي في تنمية الكفاءة الذاتية لدى طلبة الصف العاشر في تدريس مبحث التربية الوطنية والمدنية في الأردن، أستخدم في الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتم اختيار (121) طالباً وطالبة بالطريقة القصدية وتكونت المجموعة التجريبية التي خضعت لاستراتيجية التعلم الخدمي من (64) طالباً وطالبة، بينما تكونت المجموعة الضابطة التي خضعت للطريقة الاعتيادية من (57) طالباً وطالبة، وتم إعداد أداة لقياس الكفاءة الذاتية في مبحث التربية الوطنية والمدنية. والتحقق من صدقه وثباته، كما تم إعداد خطط تعليمية وفق استراتيجية التعلم الخدمي، وتم تطبيق أداة الدراسة تطبيقا قبلياً وبعدياً على المجوعتين التجريبية والضابطة. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية (0.05 =a) في تنمية الكفاءة الذاتية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي يعزى إلى طريقة التعلم الخدمي لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج وجود أثر ذي دلالة إحصائية (0.05 =a) في تنمية الكفاءة الذاتية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي يعزى إلى التفاعل بين الطريقة والجنس ولصالح الطالبات، وأوصت الدراسة بالاهتمام بتوظيف التعلم الخدمي في مبحث الدراسات الاجتماعية والاهتمام بتنمية الكفاءة الذاتية لدى الطلبة لتنمو في مراحل التعليم المختلفة مبكراً.

This thesis aims at studying the effect of service-learning in teaching national and civil education subject on improving self-efficacy for the tenth grade students in Jordan. This thesis used the semi-empirical approach. 121 male and female students were chosen intentionally. The experimental group which was subjected to service-learning strategy consisted of 64 male and female students, while the control group which was subjected to the normal-learning consisted of 57 male and female students. A tool for measuring self-efficacy in national and civil education subject was prepared to verify its validity and reliability. In addition, an educational plan was prepared in accordance with the strategy of service-learning. The study tool was tested before and after applying service-learning on both groups: the experimental and the control group. Testing the study tool after applying service-learning on both groups has shown a significant statistical difference (α = 0.05) in improving self-efficacy for the students of the primary tenth grade. This difference is attributed to the service-learning method in favor of the experimental group. Moreover, the results have shown an effect of statistical significance at (α = 0.05) in improving self-efficacy for the students of the primary tenth grade, which is attributed to the interaction between the method and gender in favor of the female students. The study recommends implementing the service-learning method in the subject of social studies and adopting the development of self-efficacy of students in order to help its improvement at the early and variant stages of education.
ISSN: 1565-8090
البحث عن مساعدة: 783625

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.