ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة القيادة المدرسية ا...>الوصف

درجة ممارسة القيادة المدرسية الموزعة في مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان وعلاقتها ببعض المتغيرات الديمغرافية

العنوان المترجم: The Degree of Distributed School Leadership Practice in Basic Education Schools in The Sultanate of Oman and Its Relationship to Some Demographic Variables
المصدر: الإداري
الناشر: معهد الإدارة العامة
المؤلف الرئيسي: اليعقوبية، سوسن بنت سعود (مؤلف)
المجلد/العدد: س37, ع141
محكمة: نعم
الدولة: سلطنة عمان
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: يونيو / رمضان
الصفحات: 157 - 171
DOI: 10.52789/0302-037-141-005
ISSN: 2313-3244
رقم MD: 755752
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | التعليم الأساسي | مدارس التعليم الأساسي | سلطنة عمان
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على درجة ممارسة القيادة المدرسية الموزعة في مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان وعلاقتها ببعض المتغيرات الديمغرافية. استخدم البحث المنهج الوصفي. وتكونت مجموعة البحث من (645) فرد من مساعدي المديرين، والمعلمين، والمعلمين الأوائل. وتمثلت أدوات البحث في استبانة للتعرف على درجة ممارسة القيادة المدرسية الموزعة في مدارس التعليم الأساسي، وتضمنت أربعة محاور، هما: (ممارسة القيادة الموزعة في تفويض السلطة الإدارية بالمدرسة، وممارسة القيادة الموزعة في صنع القرارات بالمدرسة، وممارسة القيادة الموزعة في الأنشطة المدرسية، كذلك ممارسة القيادة الموزعة الشراكة المجتمعية). وأسفرت نتائج البحث عن أن درجة ممارسة القيادة المدرسية الموزعة بمدارس التعليم الإساسي للصفوف (5-10) بسلطنة عمان جاءت متفاوتة بين" المتوسطة" و" العالية"، وترجع هذه النتيجة إلى ضعف إلمام العاملين بالمدارس لهذا النوع من الممارسة. كما أظهرت النتائج أن المتوسطات الحسابية لممارسة القيادة الموزعة في الشراكة المجتمعية جاءت بدرجة ممارسة متوسطة. وقدم البحث جملة من التوصيات، من أبرزها: ضرورة إشراك المعلمين في صياغة القرارات الإدارية ومنحهم بعض الصلاحيات. والعمل على تدريب مديري المدارس أنفسهم على كيفية تطبيق القيادة الموزعة في مدارسهم، ودعمهم من أجل تيسير التحول من الأنماط القيادية التقليدية إلى الأنماط القائمة على التشارك واللامركزية. وتفعيل التعاون مع مؤسسات المجتمع المدني في تنفيذ البرامج التعليمية، والأخذ بآراء المجتمع المحلي ومقترحاتهم لتطوير العملية التعليمية، وإشراكهم في بعض اللجان المدرسية ومنحهم بعض الصلاحيات المتوافقة مع مهام تلك اللجان. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2313-3244

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.