| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى فحص فروض نظرية النشاط الرتيب في مجال سلوك الغش في الامتحانات لدى طلبة جامعة مؤتة. تكونت عينة الدراسة من (600) طالب، وطالبة في جامعة مؤتة. تم تطوير مقياس لقياس فروض نظرية النشاط الرتيب في الغش بناءً على مراجعة الأدبيات الخاصة بنظريات النشاط الرتيب. كان معامل صدق الأداة باستخدام طريقة إجماع المحكمين (85%). أما الثبات فتم تقديره باستخدام معامل الثبات (كرونباخ ألفا) للاتساق الداخلي وبلغ معامل الثبات الكلي للأداة (86). أظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة بين اللجوء إلى الغش ومتغيرات النشاط الرتيب الخاصة بالفاعل (الحصول على المعلومات المنوي الغش فيها وحصول الطالب على علامة عن طريق الغش والواسطة والمعتقد بالغش)، والمستهدف (حجم الصف واستخدام الجوال ونوع الأسئلة وصعوبة المادة والإجراءات التأديبية)، والحراسة (شخصية المراقب ونوع الرقابة). كما بينت الدراسة وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين اللجوء للغش في كل من (العمر والنوع الاجتماعي والسنة الدراسية والمعدل والإنذار). وفي ضوء النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات.
This study aimed at testing the hypothesis of the Routine Activities Theory on university students' exam cheating behavior. The sample of this study consisted of 600 students from Mu'tah University. A scale developed to measure the assumptions of the opportunity theory. The validity coefficient of the scale was (86%) and the reliability coefficient was (0.86). A significant relationship was found between cheating behavior and Perpetrator (accessing the cheating target information intended to be cheated; previous history of success of cheating; mediation in cheating, and belief in cheating); Target (class size; mobile use in cheating; questions type; class difficulty and disciplinary procedures), and Guardian (personality of the guardian and type of control). Moreover, a significant relationship was found between cheating behavior and student's age, gender, academic year, GPA, and being under probation. \
|
