| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى معرفة مدى تحقق الكفايات التدريسية لمعلمي مرحلة الأساس من وجهة نظر الموجهين والمديرين بالوحدة الإدارية بمحلية الحصاحيصا بولاية الجزيرة، استخدام الباحث المنهج الوصفي القائم علي التحليل، تكون مجتمع الدراسة من موجهي ومديري مرحلة الأساس بوحدة الحصاحيصا الإدارية وتم اختيار عينة عشوائية قوامها (١٦) موجهاً و(14) مديراً واستخدم الباحث الاستبانة كأداة لجمع المعلومات والبيانات المطوبة حيث اشتملت علي أربعة محاور الكفايات: (المهنية) و(الشخصية) و(المعرفية) و(الاجتماعية) وتم التحقق من صدق الاستبانة وثباتها الداخلي والخارجي، ولتحليل البيانات تم استخدام برنامج SSPSلحساب النسب المئوية والمتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية والدرجة التقديرية، واختبار(ت) لإيجاد العلاقة بين متغيرات الدراسة ومحاورها المختلفة توصلت الدراسة إلى نتائج أهمها: أن وجهة نظر الموجهين والمديرين نحو تحقق الكفايات (المهنية، والشخصية، والاجتماعية) كانت إيجابية - عدا الكفايات المعرضة - خصوصا - الإلمام بنظريات علم النفس التربوي-وأبانت الدراسة أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية لتحقق الكفايات لدى المعلمين تعزي (للنوع، المؤهل، الخبرة)، ولكن توجد فروق تعزي إلي متغير (وظيفية المقيم) من خلال النتائج أوصت الدراسة بـ: وجود عقد الدورات التدريبية المعتمدة علي برامج مدروسة لتعزيز وتنمية الكفايات التدريسية للمعلمين، وضرورة اختيار الإدارات التربوية المؤهلة التي تشرك المعلم في تسيير العمل الإداري وتستمع لوجهة نظره حتي يؤدي دوره المنوط به داخل وخارج المدرسة.
The study aimed to know the recognition of the teaching adequacies for teachers at the basic level from the mentors and managers' viewpoint in Hassahisa administrative unit. The researcher used the descriptive method. And a questionnaire containing four axes (professional, personal, cognitive and social) was used to collect data. Validity and reliability of the questionnaire were checked and the SSPS programmers was used to analyses the collected data. The sample consisted of thirty (30) respondents; sixteen (16) directors and fourteen (14) headmasters. Results showed that mentors and managers' viewpoints were positive to check the professional, personal and social skills, but cognitive skill was excepted, especially knowledge of educational psychology theories. The study showed that there are no significant statistical differences to distinguish teachers' skills due to the type, qualification or experience. But there are differences according to the resident occupation variable. The study recommends there should be training courses to promote and develop teaching skills and proper choice for the qualified educational administrations that respect teachers and listen to their views enabling them carry out their roles inside and outside the school
|
