| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة إلى: -التعريف بعلاقة الإصلاح المتركز على المدرسة بجودة الأداء التعليمي. -التعرف على مفهوم وأطر وخطوات الاعتماد التربوي وآليات تطبيقه. -التعرف على خطوات اعتماد المؤسسات التربوية. -التعرف على أهم معوقات الاعتماد للمؤسسات التعليمية. -تحديد أهم المتطلبات لتفعيل نظام الاعتماد التربوي لمؤسسات التعليم قبل الجامعي. وتشمل مجتمع الدراسة عينة عشوائية من مديري ومعلمي المدارس الحاصلة على الاعتماد على الهيئة القومية لضمان جودة الاعتماد المصرية (100) من مديري المدارس (100) من المعلمين، وتم إعداد أداة الدراسة والتي تكونت من (62) بنداً من خلال محاورها الثلاثة، وأجريت عليها عمليات الصدق والثبات وتم إدخال البيانات وإجراء المعالجة الإحصائية من خلال برنامج (spss) للتوصل إلى النتائج العامة وتوصياتها. وقد خلصت الدراسة إلى أن أهم معوقات الاعتماد التربوي لمدارس التعليم العام تتمثل في: -ضعف التمويل اللازم لتهيئة المدارس للاعتماد. -ارتفاع كثافة الفصول الدراسية وازدياد نسب الغياب والتسرب. -صعوبة تنفيذ بعض الإجراءات الخاصة بالاعتماد على المدارس. -انتشار ثقافة مقاومة التغيير لدى بعض العاملين بالمؤسسات التعليمية. -تعدد اللوائح والقوانين المنظمة للعمل في نظام التعليم المصري. -ضعف التواصل بين الهيئة القومية لضمان الجودة والمؤسسات التعليمية. -عدم تفعيل قواعد المحاسبية على المدارس غير الحاصلة على الاعتماد. -عدم استيفاء بعض المؤسسات التعليمية لشروط الأمن والسلامة للمبنى المدرسي. -محدودية مشاركة المجتمع المحلي في تطوير المؤسسات التعليمية. -محدودية قواعد البيانات اللازمة لتطبيق الاعتماد. وقدمت الدراسة بعض المتطلبات لتفعيل نظام الاعتماد بمدارس التعليم العام في مصر حيث تم حصرها في متطلبات تشريعية ومتطلبات مادية وأخرى مهنية ومتطلبات مجتمعية.
This study aims to: 1-Definition relationship based on School reform, the quality of educational perform once. 2-Identify the concept and steps of educational frameworks and mechanisms for accreditation and application. 3-Identify the most important obstacles dependence of educational institutions. 4-Identify steps to adopt educational institutions. 5-Identify the most important requirements for the activation of -the educational institutions of credit for pre-university system. -the reunion study population a random sample of managers and teachers of school winning accreditation form the national Authority to ensure the quality of Education and accreditation (100) of school principals and (100) teachers. -It was a tool of the study consisted of (62) stations, oaring the term of the three axes, which conducted the validity and reliability. -It was the introductions of data and statistical treatments through the program (spss) to reach a genital findings and recommendations. -the study concluded that the main obstacles to educational accreditation for general education schools are as follows: -Double the funding for the creation of schools for adoption . High classroom density and increased absenteeism and dropout. -the difficulty of implementing som special measures by relying on schools . the spread of a culture of resitance to change among some workers in educational institutions. the multiplicity of regulations to work in the Egyptian education system and laws . poor communication between the National Authority for quality Assurance and educational institutions . -Failure to meet same of the educational to the terms of security and security and safety. -Limited community participation in the development of educational institutions. -Limited to the adoption of the necessity databases, the study provided some of the requirements to activate the dependence of schools of General education system in Egypt, where he was confined in the legislative and material requirements and the requirements of other professional and community.
|
