| المستخلص: |
يهدف البحث إلي تقويم منهاج الكرة الطائرة بالحلقة الثانية من التعليم الأساسي وذلك من خلال التعرف على مدى تحقق أهداف منهج الكرة الطائرة، مدى مناسبة محتوى منهج الكرة الطائرة، مدى مناسبه طرق وأساليب التدريس واستخدم الباحث المنهج الوصفي لمناسبته لطبيعة البحث كما اشتمل مجتمع البحث على الموجهين والمعلمين بمدارس وإدارات مديرية التربية والتعليم بمحافظة الشرقية للعام الدراسي (2013/ 2014) وتم اختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية وبلغ عددهم (151) موجها ومعلم تربية رياضية يمثلون (8) إدارات تعليمية وتم اختيار (30) موجها ومعلما للدراسة الاستطلاعية ومن اهم الاستنتاجات أن أعلى الأهداف المعرفية تحققا هي توضيح أنواع المهارات الأساسية الدفاعية والهجومية الخاصة بهذه اللعبة وأهميتها بنسبة 89.62% ثم يليها توفير المعرفة اللازمة التي تساعد التلاميذ على كيفية أداء الحركات بطريقة صحيحة مع مراعاة عوامل الأمن والسلامة بنسبة 89.40%، وأن أعلى الأهداف النفس حركية تحققا هي تنمية مكونات اللياقة البدنية العامة والخاصة المرتبطة بهذه الأنشطة بما يحقق مستوى الإنجاز المطلوب لهذه المرحلة بنسبة 84.99%، ثم يليها تطبيق القواعد والقوانين الخاصة بهذه الأنشطة بنسبة 84.11%.
The research aims to evaluate the volleyball curriculum in the second cycle of basic education by identifying the extent to which the objectives of the volleyball curriculum have been achieved, the extent to which the content of the volleyball curriculum is appropriate, the extent to which the ways and methods of teaching are appropriate. The researcher used a descriptive approach to suit the nature of the research. The research community also included mentors and teachers in schools and departments of the Directorate of Education in Sharkia Governorate for the academic year (2013/2014). The research sample of (151) mentors and physical education teachers representing (8) educational departments, was selected randomly, and (30) mentors and teachers were chosen for the exploratory study. One of the most important conclusions is that the highest cognitive goals to be achieved are to clarify the types of basic defensive and, offensive skills for this game and their importance by 89.62%, then provide the necessary knowledge that helps students how to perform the movements in a correct manner, taking into account the security and safety factors by 89.40%. And that the highest achievement of psychomotor goals is the development of general and particular physical fitness components associated with these activities in order to achieve the level of achievement required for this stage by 84.99%, followed by the application of rules and laws for these activities by 84.11%
|
