| LEADER |
03046nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0140502 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 400907
|a عبدالقادر، رسمية محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a قيم الإنتماء المتضمنة في بعض نصوص المسرح المدرسي في فترة ما قبل ثورة 25 يناير و ما بعدها :
|b دراسة تحليلية
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية لأصول التربية
|c 2014
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 119 - 132
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى الكشف عن قيم الانتماء المتضمنة في نصوص المسرح المدرسي بشكل عام في فترة ما قبل ثورة 25 يناير 2011 وما بعدها، والتعرف على الشخصيات المستخدمة للتعبير عن الانتماء المصري بكل فئاته، ومعرفة الفرق بين مفهوم الانتماء قبل الثورة وما بعدها في نصوص المسرح المدرسي. واستخدمت الدراسة منهج التحليل الدرامي للنصوص المسرحية. وتمثلت عينة الدراسة من عينة عمدية من النصوص الدرامية التي قدمت في الفترة من 2010:2012. وقد توصلت الدراسة إلى أن الاسقاط السياسي كل يستخدم قبل الثورة عن طريق الرمز أو اللجوء إلى التراث كما في مسرحية (سلطان أخر الزمان)، لكن بعد الثورة لم يعد هناك خوف من رقابة أو سلطة. وأوصت الدراسة بضرورة توعية الآباء والأمهات بأهمية المسرح المدرسي ومدي تأثيره على الأطفال؛ لأنه الأقرب لهم ولتخيلاتهم، وأهمية اهتمام الدولة بالمسرح المدرسي وإنشاء مسرح داخل كل مدرسة، وكذلك ضرورة انتقاء النصوص المسرحية بعناية والبعد عن الاسفاف، فالمسرح وسيلة للترفيه، وكذلك لغرس الفضيلة وتنمية الاخلاق السامية، وضرورة تشجيع التلاميذ على المشاركة في ورش المسرح والذهاب إليه وتوعيتهم بأهمية المسرح. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a ثورة 25 يناير 2011
|a المسرح المدرسي
|a النصوص المسرحية
|a الوطنية
|
| 700 |
|
|
|9 207796
|a حبيب، سامية
|e مشرف
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Educational Knowledge
|f Maġallaẗ Al-Maʿrifa Al-Tarbawyā
|l 004
|m مج2, ع4
|o 1486
|s مجلة المعرفة التربوية
|v 002
|x 2314-7369
|
| 700 |
|
|
|a بخيت، أحمد السيد أحمد
|g Ahmed, Ahmed Elsayed
|e مشرف
|9 187163
|
| 856 |
|
|
|u 1486-002-004-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 760683
|d 760683
|
