ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج قائم على استراتي...>الوصف

فعالية برنامج قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية مهارات التفكير السابر وعادات الاستذكار لدى الطلاب الفائقين ذوي صعوبات تعلم الفيزياء بالمرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Program Based on Metacognition Strategies on the Development of Probe Thinking Skills and Study Habitsfortalented Students with Physics Learning Difficulties at Secondary Stage
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: مختار، إيهاب أحمد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mokhtar, Ehab Ahmed Mohammed
المجلد/العدد: ع75
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يوليو
الصفحات: 173 - 224
DOI: 10.12816/0030214
10.21608/saep.2016.25022
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 761107
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الثانوية | تدريس الفيزياء | ذوي صعوبات التعلم | التفكير السابر | عادات الاستذكار | استراتيجيات ما وراء المعرفة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

593

حفظ في:
المستخلص: قد توجد صعوبة في فهم أن الطالب يمكن أن يكون فائقا وموهوبا، ويعاني في نفس الوقت من صعوبات في التعلم، فالطلاب الذين يظهرون دلائل تشير إلى تعرضهم لمثل هذه الصعوبات، والذين تبدو عليهم أيضا علامات التفوق والوهبة، فإن الكثيرين قد اعتبروا ذلك نوعا من التناقض لأنه من المعلوم أن الطلاب الفائقين يسجلون درجات مرتفعة على اختبارات الذكاء ويؤدون بطريقة جيدة في المدرسة، فكيف يمكن أن يوصف الطالب بأنه فائق، ويعاني في نفس الوقت من العديد من مشكلات التعلم التي يوصف بسببها بأنه يعاني من صعوبات تعلم؛ ومن هنا برزت مشكلة البحث، الذي يسعى لتحفيز قدرات الطلاب الفائقين ذوي صعوبات تعلم الفيزياء بالمرحلة الثانوية سعيا وراء تنمية مهارات التفكير السابر وكذلك عادات الاستذكار لديهم. لذا، أمكن تحديد مشكلة البحث الحالي في السؤال الرئيس التالي: ما فعالية برنامج قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية مهارات التفكير السابر وعادات الاستذكار لدي الطلاب الفائقين ذوي صعوبات تعلم الفيزياء بالصف الثاني الثانوي؟ وقد تم إعداد عدة مواد وأدوات بحثية، واتباع عدة إجراءات سعيا وراء الإجابة عن هذا السؤال الرئيس. وقد توصل البحث إلى عدة نتائج أهمها: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلاله 0.01 بين متوسطي رتب درجات مجموعتا البحث (التجريبية، والضابطة) في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير السابر والدرجة الكلية لصالح المجموعة التجريبية. وجود فروق داله إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير السابر بمهاراته الفرعية ودرجته الكلية لصالح متوسط رتب درجات القياس البعدي. وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة 0.01 بين متوسطي رتب درجات مجموعتنا البحث (التجريبية، والضابطة) في التطبيق البعدي لمقياس عادات الاستذكار والدرجة الكلية لصالح المجموعة التجريبية. وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس عادات الاستذكار ودرجته الكلية لصالح متوسط رتب درجات القياس البعدي. البرنامج القائم على استراتيجيات ما وراء العرفة له حجم أثر كبير في تنمية مهارات التفكير السابر وعادات الاستذكار لدى الطلاب الفائقين ذوي صعوبات تعلم الفيزياء بالصف الثاني الثانوي.

There may be difficulty in understanding that the student can be a superior and talented , and suffering at the same time learning difficulties, Students who show signs of exposure to such difficulties, and who also look them superiority and talent signs, many have considered it a kind of contradiction because it is known that the superior students registered high marks on IQ tests and perform well in school, how can the student is described as high, and at the same time suffering from many learning problems because of which is described as suffering from learning difficulties? Hence, the problem of the research, which seeks to stimulate the talented students' capabilities with learning difficulties at secondary stage for development probe thinking skills and study habits for them. So, it was possible to identify the problem of current research in the following main question: What the effectiveness of a program based metacognition strategies on the development of probe thinking skills and study habits for talented students with physics learning difficulties at secondary stage? It has prepared several materials and research tools, and follow a number of produces for answering the main question. The research has come to several results, for examples: 1. there is a statistically significant difference at the (0.01) level of significance between the averages of the two sets Search Order degrees (experimental and control) in the post application to test of probe thinking, skills and the total score for the experimental group. 2. There are significant differences at the level of significance (0.01) among the middle ranks of the experimental group students in the two applications for pre and posttest Sounding thinking skills and college degree for the average grades post measurable. 3. There is a statistically significant difference at the (0.01) level of significance between the averages of the two sets Search Order degrees (experimental and control) in the post application to scale of study habits and the total score for the experimental group. 4. There are significant differences at the level of significance (0.01) among the middle ranks of the experimental group students in the two applications pre and post to the scale of study habits and college degree for the average grades post measurable. 5. A program based on metacognition strategies has great size of significant impact on the development of probe thinking skills and study habits for talented students with physics learning difficulties at secondary stage.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.