ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معيقات تنمية مهارات التفكير ال...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

معيقات تنمية مهارات التفكير الناقد للمواد الاجتماعية من وجهة نظر معلمي الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية العليا في مديرية تربية عمان الأولى / الأردن

العنوان بلغة أخرى: Obstacles to Developing Critical Thinking Skills in Social Studies from the Perspectives of the Teachers of Social Studies for upper Basic stage in the Educational Directorate of Amman 1st/ Jordan
المؤلف الرئيسي: الصياد، عصام خليل عيسى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عوض الله، عصام الدين برير آدم (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2015
موقع: أم درمان
التاريخ الهجري: 1436
الصفحات: 1 - 206
رقم MD: 762330
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة أم درمان الاسلامية
الكلية: معهد بحوث ودراسات العالم الإسلامي
الدولة: السودان
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
المرحلة الأساسية | تدريس المواد الاجتماعية | معلمي الدراسات الاجتماعية | التفكير الناقد | الأردن
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

319

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة معيقات تنمية مهارات التفكير الناقد للمواد الاجتماعية من وجهة نظر معلمي الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية العليا في مديرية تربية عمان الأولى/ الأردن. وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية العليا في مديرية عمان الأولى للفصل الدراسي الثاني 2012-2013م. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≥ 0.05) في درجة معيقات تنمية مهارات التفكير الناقد في تدريس المواد الاجتماعية للمرحلة الأساسية العليا تبعا لمتغير جنس المعلمين واستنادا إلى قيمة (ت) المحسوبة إذ بلغت (4.298) وبمستوى دلالة (0.000) للدرجة الكلية. وإلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≥ 0.05) في درجة معيقات تنمية مهارات التفكير الناقد في تدريس المواد الاجتماعية للمرحلة الأساسية العليا، تبعا لمتغير خبرة المعلمين واستنادا إلى قيمة (ف) المحسوبة إذ بلغت (3,441) وبمستوى دلالة (0.036) للدرجة الكلية. في ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث مجموعة من التوصيات أهمها: ‎1.عقد دورات وورش عمل تدريبية لمعلمي ومعلمات الدراسات الاجتماعية أثناء الخدمة تتعلق بكيفية تنمية مهارات التفكير الناقد لدى المتعلمين. 2.تطبيق طرق واستراتيجيات التدريس الحديثة التي تدعم مهارات التفكير الناقد من المستويات العليا في الغرف الصفية والاستغناء عن الطرق التقليدية في التعليم.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.