ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير استبانة تقييم الأداء الت...>الوصف

تطوير استبانة تقييم الأداء التدريسي في المستوي الجامعي من قبل الطلبة : الاستبانة المطبقة في كليات الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب - دولة الكويت

المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: العوضي، محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: القنطار، فايز (م. مشارك)
المجلد/العدد: س30, ع2
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2014
الصفحات: 17 - 46
ISSN: 2789-6390
رقم MD: 763202
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأداء التدريسي
طلاب الجامعة
التعليم العالي
تقييم الأداء
الجامعات والكليات
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يتناول هذا البحث واحدة من أدوات القياس التربوي، ألا وهي استبانة تقييم الأداء التدريسي في المستوى الجامعي من قبل الطلبة، ويأخذ تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس أهمية خاصة في الميدان التربوي. إذ أصبح من الضروري تعرف رأي الطالب بمستوى العمل التعليمي الأكاديمي، فهو أداة التقييم المنطقية لفاعلية التدريس وجودة محتوى المقرر. يتأثر هذا التقييم بعوامل كثيرة، وقد حاول هذا البحث معرفة موقف أعضاء الهيئة التعليمية في هذه الاستبانة، واستطلاع آرائهم ومقترحاتهم المتعلقة بذلك. وفي ضوء هذه المقترحات تم تعديل هذه الاستبانة المعتمدة حالياً كما تم إخضاعها للتطبيق بعد التعديل. كما تم اختبار درجة الثبات والمصداقية لكلا النموذجين: - النموذج السابق المطبق في كليات الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب بدولة الكويت. - النموذج المعدل الذي تم تعديله في ضوء مقترحات أعضاء هيئة التدريس. أوضحت نتائج هذا البحث أن نموذج الاستبانة المعدل أصبح أكثر ثباتاً وأكثر مصداقية من النموذج السابق المعتمد في كليات الهيئة. تبرز نتائج هذا البحث أهمية مشاركة أعضاء هيئة التدريس في بناء الاستبانة ويتمثل ذلك في جانبين أساسيين: - يصبح المقياس أقرب إلى الموضوعية وأكثر ثباتاً وأعلى مصداقية. - تترك مشاركة أعضاء الهيئة التدريسية أثراً سيكولوجياً إيجابياً لدى المشاركين، وتخفض من المواقف السلبية المتعلقة بعملية التقييم، حيث ينظر إلى التقييم كتغذية راجعة يمكن أن تؤدي إلى تحسين الأداء الأكاديمي. أوضح هذا البحث أن عملية التقييم عملية معقدة تخضع لتأثير عوامل كثيرة، تعرقل تحقيق الأهداف التربوية المنشودة من عملية التقويم، منها ما يتعلق بالطالب، ومنها ما يتعلق بظروف تطبيق الاستبانة، فهذا البحث محاولة ليكون استبانة تقييم أعضاء هيئة التدريس وسيلة قياس موضوعية تقترب من الحقيقة بتطبيقها تطبيقاً سليماً. يفتح هذا البحث آفاقاً جديدة لدراسة مستوى الأداء الأكاديمي وتطوير أدوات القياس بهدف الارتقاء بنوعية هذا الأداء
ISSN: 2789-6390

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.