التفكير العلمي وعلاقته بالذاكرة الفيزيائية لدى طلبة الجامعة
| العنوان بلغة أخرى: |
Scientific Thinking Relationship and Phisychal Memory to of the University Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الناشر: | جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد |
| المؤلف الرئيسي: | الخالدي، رضاب منصور حسين المحسن (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Khalidy, Rudhab Mansour Hussein |
| المجلد/العدد: | ع214 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| التاريخ الهجري: | 1436 |
| الصفحات: | 175 - 200 |
| DOI: |
10.36473/ujhss.v214i2.1475 |
| ISSN: |
0552-265X |
| رقم MD: | 763530 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05276nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0143371 | ||
| 024 | |3 10.36473/ujhss.v214i2.1475 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |a الخالدي، رضاب منصور حسين المحسن |g Al-Khalidy, Rudhab Mansour Hussein |e مؤلف |9 402706 | ||
| 245 | |a التفكير العلمي وعلاقته بالذاكرة الفيزيائية لدى طلبة الجامعة | ||
| 246 | |a Scientific Thinking Relationship and Phisychal Memory to of the University Students | ||
| 260 | |b جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد |c 2015 |m 1436 | ||
| 300 | |a 175 - 200 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يسعى البحث الحالي إلى معرفة مستوى التفكير العلمي والذاكرة الفيزيائية لدى طلبة الجامعة، وفي ضوء ما تقدم؛ حدد الباحث أهداف البحث بالآتي: التعرف بـــ: -مستوى التفكير العلمي لدى طلبة الجامعة. - الفرق في متوسط درجات التفكير العلمي حسب المتغيرات: الجنس، والتخصص، والصف لدى طلبة الجامعة. - مستوى الذاكرة الفيزيائية لدى طلبة الجامعة. - الفرق في متوسط درجات الذاكرة الفيزيائية بحسب المتغيرات: الجنس، والتخصص، والصف لدى طلبة الجامعة. - قوة اتجاه العلاقة بين التفكير العلمي والذاكرة الفيزيائية لدى طلبة الجامعة. وقد تحددت عينة البحث الحالي بالطريقة العشوائية البسيطة لطلبة الجامعة (300) طالب وطالبة، وتحقق الصدق المنطقي والصدق الظاهري، للمقاييس، أما الصدق البنائي؛ فقد استعمل للمقياسين، أما الثبات؛ فقد تم استخراجه بطريقتين: طريقة إعادة الاختبار، ومعامل معادلة ألفا كرونباخ للاتساق الداخلي، وقد أظهر البحث الحالي جملة من النتائج، منها: أ- دلالة الفرق في درجات الطلبة على مقياس التفكير العلمي دال عند (0.05) وأن دلالة الفرق تعود لصالح متوسط العينة. ب- دلالة الفرق في درجات الطلبة على مقياس التفكير العلمي تبعا لمتغير الجنس عند مستوى (0.05) لصالح المتوسط الفرضي. جـ- دلالة الفرق في درجات الطلبة على مقياس التفكير العلمي تبعا لمتغير التخصص دال عند (0.05) وأن دلالة الفرق تعود لصالح متوسط العينة. د- دلالة الفرق في درجات الطلبة على مقياس الذاكرة الفيزيائية دال عند (0.05) وتعود لصالح متوسط العينة طلبة الجامعة، يمتازون بمستوى جيد في الذاكرة الفيزيائية. ه- دلالة الفرق في درجات الطلبة على مقياس الذاكرة الفيزيائية تبعا لمتغير الجنس عند (0.05) لصالح المتوسط الفرضي. | ||
| 520 | |b in the light of the identified research objectives as follows: 1-The level of scientific thinking of university students 2-The difference in the middle degrees of scientific thinking according to the variables) Gender, specialization, class(. 3- The level of physical memory of university students. 4-The difference in the middle degrees of physical memory according to the variables (Gender, specialization, class). 5-The relationship between the scientific thinking and physical memory of university students. and on the search results have been indicated to the following : 1-The sign of the difference in the answers to students on scale at the level of scientific thinking (0.05) for the sample average 2-The sign of the difference in the degrees of scientific thinking to the variable of sex differences that are statistically significant at the level of (0.05) the sign of difference refer to proposition average. 3-The sign of the difference on scale physical memory at the level of (0.05) for the sample average. 4- The sign of the difference in the degrees of physical to the variable of sex differences that are statistically significant at the level of (0.05) the sign of difference refer to proposition average. Recommendations: 1-Enrich the curriculum of scientific thinking at the college study One of the main proposals: 1-Doing a survy aims at discovering the other changeable that are not dealt with in present study (the salutation problems--) to the university students. | ||
| 653 | |a طلبة الجامعة |a التفكير العلمي |a الذاكرة الفيزيائية | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 039 |e Alustath Journal for Human and Social Sciences |f Al-ustād̲ |l 214 |m ع214 |o 0127 |s مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية |v 000 |x 0552-265X | ||
| 856 | |u 0127-000-214-039.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 763530 |d 763530 | ||
عناصر مشابهة
-
التفكير الحدسي وعلاقته بالانتباه المتواصل لدى طلبة الجامعة
بواسطة: الخالدي، رضاب منصور حسين المحسن منشور: (2023) -
أثر أنموذج دنكس في اكتساب المفاهيم الفيزيائية لدى طلاب الصف الرابع العلمي
بواسطة: جساب، قصى ليلو منشور: (2019) -
الاستيعاب القرائي وعلاقته بالجوانب النفسية للكلمة لدى طلبة المرحلة الإعدادية
بواسطة: الخالدي، رضاب منصور حسين المحسن منشور: (2022) -
أثر أنموذج آدي وشاير في اكتساب المفاهيم الفيزيائية والتفكير التأملي لدي طلبة الصف الرابع العلمي
بواسطة: لفتة، ساجدة جبار منشور: (2016) -
أثر استخدام منحى " STEAM" التكاملي في تنمية مهارة حل المسألة الفيزيائية والتفكير الناقد لدى طالبات الصف الحادي عشر
بواسطة: مصبح، ليلى خليل نصر منشور: (2022)
