ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مظاهر التفكير الرياضي السائدة...>الوصف

مظاهر التفكير الرياضي السائدة لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في الأردن

المصدر: مجلة جامعة النجاح للأبحاث - العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة النجاح الوطنية
المؤلف الرئيسي: العبسي، محمد مصطفى محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 22, ع 3
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2008
الصفحات: 889 - 915
ISSN: 1727-8449
رقم MD: 76485
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تدريس الرياضيات | التعليم الابتدائي | طلاب المدارس الابتدائية | الأردن | مهارات التفكير | القدرات العقلية | المناهج الدراسية | الأهداف التربوية | طرق التدريس | معلمو الرياضيات | الاختبارات والمقاييس التربوية | تنمية المهارات | التفكير الرياضي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

82

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى فحص مظاهر التفكير الرياضي السائدة لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في الأردن، وقد تكونت عينة الدراسة من (346) طالباً وطالبة (190 طالباً و156 طالبة) يمثلون تسع شعب دراسية للصف الثالث في منطقة اربد التابعة لوكالة الغوث الدولية. وقد تم تطوير اختبار للتفكير الرياضي يتضمن المظاهر التالية: التعميم، والاستقراء، والاستنتاج، والتعبير بالرموز، والنمذجة، والتخمين. وقد تم تطبيق الاختبار على عينة الدراسة واستخدام برنامج (SPSS) في تحليل البيانات للإجابة عن أسئلة الدراسة. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن مظاهر التفكير الرياضي حسب درجة اكتسابها كانت مرتبة كما يلي: الاستقراء، التعبير بالرموز، التخمين، الاستنتاج، النمذجة، والتعميم. وكانت نسبة الطلبة الذين تم تصنيفهم بأنهم يمتلكون مظاهر التفكير الرياضي (54.1%) من عينة الدراسة. كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اكتساب الطلبة لمظاهر التفكير الرياضي تعزى للجنس.

This study aimed at examining the prevalent mathematical thinking aspects of the third graders in Jordan. The sample of the study consisted of (346) students (190 males and 156 females) representing 9 sections of the third grade of UNRWA schools in Irbid area. A Mathematical Thinking Test was developed which represented the following aspects: Generalization, Induction, Deduction, Symbolism, Modelling, and Conjecture. The test was administered on the study sample and the SPSS program was used to analyze the data and to answer the study questions. The study results revealed that the mathematical thinking aspects regarding the degree of acquisition were categorized as follow: Induction, Symbolism, Conjecture, Deduction, Modelling, and Generalization. The percentage of students who acquired the mathematical thinking aspect was (54.1 %) of the study sample. Results of the study also indicated that there were no statistically significant differences in the students' acquisition of the mathematical thinking that were attributed to their gender.
ISSN: 1727-8449
البحث عن مساعدة: 816955 804309 804182 507108

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.