ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعليم المستمر بين الخصوصية ا...>الوصف

التعليم المستمر بين الخصوصية الثقافية و متطلبات العصر

العنوان المترجم: Continuing Education Between Cultural Privacy and The Requirements of The Era
المصدر: دراسات
الناشر: جامعة عمار ثليجي بالأغواط
المؤلف الرئيسي: خليفي، بشير (مؤلف)
المجلد/العدد: ع41
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أفريل
الصفحات: 233 - 249
DOI: 10.34118/0136-000-041-015
ISSN: 1112-4652
رقم MD: 765801
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, IslamicInfo, HumanIndex, AraBase
مواضيع:
التعليم المستمر | تنمية الموارد البشرية | الثقافة | مجتمع المعرفة | التنمية المستدامة
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعليم | مستمر | تكوين | تربية | مجتمع معرفة | راس مال بشري | ثقافة | خدمة اجتماعية | خصوصية ثقافية | متطلبات العصر | lifelong learning | formation | knowledge society | education | human capital | culture | social service | cultural specificity | age requirements
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

229

حفظ في:
المستخلص: يقتضي التعليم المستمر إتاحة التكوين العلمي وتيسيره ليصير متوفرا وسهل الاكتساب، وغير مقتصر على فتره عمرية محددة، مما يجعله رهانا للأمم التي ترنو إلى تجسيد مجتمع المعرفة عبر تفعيل الحق في المعرفة بوصفها حقاً من حقوق الإنسان. خصوصاً أمام نضوب الثروات الباطنية، الأمر الذي يجعل من الاستثمار في الإنسان وترقية مواهبه وتطوير ملكاته أمراً بالغ الأهمية، خصوصاً وأنه صانع الثروة والمعرفة بوصفهما السبيل الأوحد الميسر لكل تقدم، لذلك يرنو التعليم المستمر إلى جعل عمليتي التعليم والتعلم مساراً مستمراً لا يعرف الانقضاء. غرضنا في هذا البحث أن نبين أهمية التكوين المستمر لجميع الأفراد بهدف تطوير أداءاتهم، وبالتالي الوصول إلى تكوين رصين يأخذ على عاتقه إحداث التنمية البشرية عن طريق مد المجتمع بالرأسمال البشري الفعال. وفي مقام ثان سنوضح طبيعة التصورات التي تتأسس عليها منظومة التعليم المستمر في مجتمعاتنا عير خطاب الهوية في إطار التجاذب الثنائي بين الماضي والحاضر، الموروث والوافد، الواقع والافتراض، الاستمرار والتجدد، مع إبراز التحديات والإخطار الممكن حصولها نتيجة فقدان إستراتيجية التخطيط المعرفي المؤدية في مقام أول إلى قابلية التعولم الثقافي. كما سنبحث في جملة الشروط الموضوعية الضامنة لتعليم مستمر وناجح في مجتمعاتنا وذلك بتقفي وتقويم المسارات الحدية السابقة بهدف الوصول إلى تصور مفتوح يثرى الخصوصية الثقافية عبر الانفتاح على متطلبات العصر وعلى التجارب الإنسانية المؤدية لمجتمع المعرفة.

Lifelong learning process requires the availability and facility of learning acquisition, with no limitation to a particular age period. It is a legitimate need and purpose for the communities which aspire to embody the Knowledge- based society through activation of the right to knowledge as a humanistic right, especially in front of the depletion of underground resources, this makes the investment in human resource a vital matter. Our purpose in this paper is to show the importance of lifelong learning for all individuals to develop their skills and performances. In a second step we will explain the nature of concepts that underlie the lifelong learning and continuing education system in our societies across the identity discourse in the framework of bilateral tension between past and present, tradition and modernity, continuity and renewal, while highlighting the challenges and dangers that may take place as a result of the absence of cultural planning strategy. As we will explore an effective approach based on a specific and objective conditions that guaranty a successful lifelong learning process in our societies.
ISSN: 1112-4652

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.