| LEADER |
09893nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0300196 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 405657
|a خليفة، حسين علي سالم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مشكلات الإدارة المدرسية وانعكاسها على أداء المعلم والمشرف التربوي بمدارس التعليم الأساسي بمنطقة الخمس
|
| 260 |
|
|
|a الخمس
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 174
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة المرقب
|f كلية الآداب - الخمس
|g ليبيا
|o 0004
|
| 520 |
|
|
|a تعاني الإدارة المدرسية شأنها في ذلك شأن أي عمل يقوم به الإنسان من وجود مشكلات تعترضها أثناء ممارستها أو قيامها بوظائفها، على أن هذه المشكلات تختلف من مدرسة إلى أخرى تبعا لظروف المدرسة وطبيعة القائمين عليها، يمكن الحد من هذه المشكلات وتقليلها عندما يتعاون كل العاملين بالمدرسة وتتكاثف جهودهم من مديري المدارس والمعلمين والطلاب والمشرفين التربويين وأولياء الأمور وغيرهم من عناصر العمل التربوي، من خلال العمل الجماعي المشترك والمساهمة في العمل بالخطط التربوية المرسومة، وكذلك التخطيط للأنشطة التي تقيمها المدرسة، بالإضافة إلى تحديد الأهداف التي من شأنها الرفع بمستوى العملية التعليمية وتحسين مخرجاتها. مشكلة الدراسة: انطلقت مشكلة الدراسة لدى الباحث من المشكلات التي تواجه الإدارة المدرسية والتي لها أثر بالغ على أداء المعلم والمشرف التربوي، بل هناك العديد من العوامل التي تسهم في وجود المشكلات والتي من أهمها مشكلات تتعلق بمديري المدارس، وأخرى تتعلق بالمعلم والمتعلم وأولياء الأمور، بالإضافة إلى المناهج والوسائل التعليمية والمباني والتجهيزات المدرسية فهي تسهم أيضا في حدوث مشكلات الإدارة المدرسية، والتي ينعكس أثرها على أداء المعلم والمشرف التربوي. وقد تلخصت مشكلة الدراسة في التساؤلات الآتية: 1- ماهي مشكلات الإدارة المدرسية التي تواجه مديري مؤسسات التعليم الأساسي في منطقة الخمس؟ 2- ما مظاهر مشكلات أداء المعلم والمشرف التربوي بمدارس التعليم الأساسي؟ 3- هل توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين مشكلات الإدارة المدرسية وأداء المعلم والمشرف التربوي بمدارس التعليم الأساسي بمنطقة الخمس؟ 4- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد العينة على مقاييس الدراسة حسب الخلفية الشخصية للمبحوثين؟ 5- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين رتب متوسطات استجابات أفراد العينة على مقاييس الدراسة حسب الخلفية الشخصية للمبحوثين؟ 6- ما مدى إسهام مشكلات الإدارة المدرسية في أداء المعلم والمشرف التربوي بمدارس التعليم الأساسي بمنطقة الخمس؟ وتكون مجتمع الدراسة من مديري المدارس والبالغ عددهم (107)، ومن المعلمين البالغ عددهم (5249) ومن المشرفين التربويين البالغ عددهم (185) مشرفا ومشرفة، حيث كانت عينة مديري المدارس مسحية (107) مديرا ومديرة، أما عينة المعلمين كانت (274) معلما ومعلمة، وعينة المشرفين التربويين (100) مشرف ومشرفة والتي تم اختيارها بأسلوب العينة العشوائية الطبقية، واستخدم المنهج الوصفي التحليلي في هذه الدراسة، وكانت وسيلة جمع المعلومات الاستبيان المغلق.
|
| 520 |
|
|
|a وتتلخص أهم النتائج في الاتي: 1- ضعف خبرة المدير لقلة كفاءته المهنية. 2- نقص الكادر الإداري المعاون لمدير المدرسة. 3- قلة الحوافز المادية والمعنوية للمعلمين المتميزين. 4- عدم وجود دورات تدريبية للمعلمين. 5- تدريس بعض المعلمين لمواد غير تخصصهم. 6- انخفاض دافعية المتعلم للعملية التعليمية. 7- انتشار السلوكيات غير المرغوب فيهل بين الطلاب. 8- إهمال أولياء الأمور لمتابعة أبنائهم في المدرسة. 9- قلة مواكبة المناهج الدراسية للتطوير الحادث في مجال التعليم. 10- نقص الوسائل التعليمية اللازمة للتعليم داخل المدرسة. 11- نقص مهارة استخدام الوسيلة التعليمية لدى بعض المعلمين. 12- افتقار المدرسة لشروط البيئة الصفية الجيدة مثل التدفئة والتهوية والإنارة. 13- قلة توفر الملاعب والساحات لممارسة الأنشطة المختلفة. 14- تراخي المعلم في أداء الحصص الدراسية. 15- عدم قناعة بعض المعلمين بالتدريس. 16- تدني عمل المعلم وفقا للخطط التربوية الموضوعة لتوزيع الدروس. 17- اهتمام المعلم بالحضور أكثر من اهتمامه بالجودة. 18- إهمال المعلم لحفظ النظام داخل المدرسة. 19- قلة إسهام المعلم في حل المشكلات التي تواجه الطلاب. 20- ضعف العلاقة الإنسانية بين المعلم والمتعلم. 21- اتسام الزيارات التي يقوم بها المشرف التربوي بالطابع التفتيشي. 22- ضعف التعاون بين المشرف التربوي والإدارة المدرسية فيما يتعلق بتوفير ما تحتاجه المدرسة من تجهيزات معملية. 23- قلة مشاركة المشرف التربوي في التخطيط للأنشطة التي تقيمها المدرسة. 24- وجود علاقة ارتباطية موجبة وقوية بين مقاييس الدراسة (مديري المدارس، والمعلمين، والمشرفين التربويين). 25- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد العينة وفق متغير العمر على مقياسي الدراسة (مديري المدارس، والمشرفين التربويين). 26- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد العينة وفق متغير المؤهل العلمي على مقاييس الدراسة (مديري المدارس، والمعلمين، والمشرفين التربويين). 27- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد العينة وفق متغير الدورات التدريبية على مقياس الدراسة (مديري المدارس)، بينما وجدت فروق على مقياسي الدراسة (المعلمين، والمشرفين التربويين) 28- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين رتب متوسطات استجابات أفراد العينة وفق متغير الخبرة على مقاييس الدراسة (مديري المدارس، والمعلمين، والمشرفين التربويين) 29- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين رتب متوسطات استجابات أفراد العينة وفق متغير الدورات التدريبية على مقياسي الدراسة (المعلمين، والمشرفين التربويين)، بينما لا توجد فروق على مقياس (مديري المدارس). 30- توجد علاقة بين مشكلات الإدارة المدرسية وكلا من أداء المعلم وأداء المشرف التربوي، أي كلما زاد أداء المعلم والمشرف التربوي انخفضت مشكلات الإدارة المدرسية.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الأساسي
|a الإدارة المدرسية
|a الأداء التعليمي
|a المعلمين
|a المشرفين التربويين
|a منطقة الخمس
|
| 700 |
|
|
|9 290144
|a فريوان، عبدالسلام مهنا
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9814-021-007-0004-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9814-021-007-0004-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9814-021-007-0004-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9814-021-007-0004-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9814-021-007-0004-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9814-021-007-0004-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9814-021-007-0004-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9814-021-007-0004-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9814-021-007-0004-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9814-021-007-0004-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9814-021-007-0004-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9814-021-007-0004-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 767979
|d 767979
|
