| المستخلص: |
قامت الأستاذة بتطبيق وسيلة (قراءة القصص القصيرة) عمليا في مدرسة الصفاء الخاصة وهي مدرسة ابتدائية إعدادية وكانت عينة البحث طلبة السنة الثالثة إعدادي، حيث قام الطلبة مع الأستاذة بقراءة القصة الأولي (قصة حيوانين)، والقصة الثانية (حديقة الملاهي) مدة 3 حصص متتالية لكل قصة، زمن الحصة 40 دقيقة مع التركيز على الفعل الماضي من حيث الشكل، التهجئة، والمؤشرات الزمنية، نوع الحدث وغير ذلك. أجري الطلبة امتحانا في كل قصة لمعرفة مدي استيعابهم للقصص وفهمهم للماضي البسيط. قام الطلبة بمساعدة الأستاذة بالإجابة علن أسئلة استبيان قصير وبسيط لمعرفة مقدار فهمهم للقصتين وللماضي البسيط، أيضا لمعرفة ما إذا كانت القصص ممتعة أو غير ذلك. ظروف تطبيق هذه الوسيلة عمليا ونتائج الامتحانات والاستبيان تساندني في أن أقول بأن هذه الطريقة (استعمال قراءة القصص القصيرة كوسيلة لتدريس زمن الماضي البسيط في المدارس الإعدادية في مدينة الزاوية بليبيا) هي طريقة مجدية وفعالة ومساعدة على التعلم ويمكن تطبيقها ببساطة بالإضافة إلى أنها ممتعة ومثيرة.
The researcher of this study tried to use reading short stories as a technique for teaching simple past tense at preparatory schools. The study supposes that short stories can be a rich source of events and actions that happened in the past. Learners may learn and understand simple past tense through reading and understanding short stories. The researcher examines the effect of this technique in teaching simple past tense by using two sources of data collection. These sources are tests and questionnaire. The practical part of this study took place in Alsafa Private School. The subjects involved in this study (N = nineteen) are in the third year of the preparatory school whose ages are about fifteen years old. Procedures of this study were: Two short stories were selected to be read aloud by the subjects of this study with focusing on simple past tense forms, pronunciation and time expressions etc. The affected time for every story was (forty) minutes a day for three days. After the reading, subjects did two tests, i.e. (1) multiple choice questions test for every story, then (2) responses to the questionnaire. The results of the analysis of tests and the questionnaire show that the use of reading short stories is a helpful technique for both teaching and learning simple past tense at the preparatory school.
|
