LEADER |
02318nam a22002057a 4500 |
001 |
0150177 |
041 |
|
|
|a ara
|
044 |
|
|
|b ليبيا
|
100 |
|
|
|9 407627
|a مادي، عبدالباري محمد
|e مؤلف
|
245 |
|
|
|a أبعاد الصورة ودلالتها الفلسفية
|
260 |
|
|
|b النقابة العامة لأعضاء هيئة التدريس الجامعي
|c 2015
|g أكتوبر
|
300 |
|
|
|a 344 - 354
|
336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
520 |
|
|
|a تلعب الصورة دورا في جذب الانتباه للمتلقي من خلال مجموعة من النقاط المضيئة في الصورة، ومن خلال أبعادها التعبيرية والتشكيلية والجمالية والدلالية، وكون الصورة تساوي ألف كلمة، والصورة يمكن أن تمتزج وتمتص وتكيف نفسها مع أي معنى نرغب بإسقاطه عليها، لأنها تدل على ذاتها وتتحمل تفسيرات حول لو كانت متناقضة أو تسقط معاني رمزية أو ذهنية على سلسلة من الصور. والصورة لها أنماط للوجود وإسقاط للتدليل، إنها نص ككل النصوص تتحد باعتبارها تنظيما خاصا لوحدات دلالية متجلية من خلال أشياء أو كائنات في أوضاع متنوعة ونتيجة التفاعل بين العناصر الدلالية فإن الألوان والضوء والأشكال والخطوط تعطي لها أهمية في بناء معاني الصورة فهذه العناصر هي وحدات داخل لغة بصرية لها قواعدها التركيبية والدلالية، وان الأعمال الفنية وخاصة الصورة تبيح لنفسها التأويلات المختلفة ويعود السبب إلى اختلاف الحقول المعرفية في تحديد الصورة.
|
653 |
|
|
|a الفنون البصرية
|a الإدراك البصرى
|a الدلالات الفلسفية
|a الصور الفوتوغرافية
|
773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 020
|e Al-Jameai
|l 022
|m ع22
|o 1596
|s مجلة الجامعي
|v 000
|x 2706-5820
|
856 |
|
|
|u 1596-000-022-020.pdf
|
930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
995 |
|
|
|a EduSearch
|
999 |
|
|
|c 770781
|d 770781
|