| LEADER |
04454nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0150277 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|a النويري، ابتسام عمر
|e مؤلف
|9 177332
|
| 245 |
|
|
|a أساليب الكشف عن الموهوبين والمتفوقين
|
| 260 |
|
|
|b النقابة العامة لأعضاء هيئة التدريس الجامعي
|c 2016
|g خريف
|
| 300 |
|
|
|a 52 - 63
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى التعرف على أساليب الكشف عن الموهوبين والمتفوقين. استخدم البحث المنهج الوصفي باستخدام أسلوب البحث المكتبي الوثائقي والذي يقوم على جمع المعلومات والحقائق ذات العلاقة بموضوع البحث. واشتملت هيكلة البحث على خمسة محاور رئيسة. المحور الأول كشف عن أخطاء عملية الكشف عن الموهوبين والمتفوقين، فهناك نوعان من الأخطاء التي يمكن أن يقع فيهما أو في أحدهما القائمون على تنفيذ عملية الكشف عن الطلبة الموهوبين، وهما: اختيار طالب غير جدير بالالتحاق بالبرنامج أو لا يستفيد من التحاقه بالبرنامج لعدم حاجته إليه، ويطبق على هذا النوع من الأخطاء القبول الزائف، وإسقاط طالب موهوب حقاً وحرمانه من الإفادة من خدمات البرنامج الخاص، ويطلق على هذا النوع من الأخطاء الرفض الزائف. كما تتبع المحور الثانى القواعد الأساسية لعملية اكتشاف الموهوبين والمتفوقين، ومنها: النظر إلى عملية الكشف عن الموهوبين والمتفوقين على أنها جزء متصل من الخطة الشاملة لرعايتهم وتربيتهم وتنمية طاقاتهم، واستخدام نموذج واضح يتسع ليشمل أكبر قدر من البيانات الذاتية، وأخرى متعلقة بالخبرة، وكذلك معلومات عن الجانب الأكاديمي. واستعرض المحور الثالث شروط عملية الكشف عن الموهوبين والمتفوقين. وخصص المحور الرابع لمعرفة مراحل اكتشاف وتشخيص الموهوبين والمتفوقين، وهما: مرحلة الاستقصاء أو مرحلة الترشيح والتصفية، ومرحلة تطبيق الاختبارات والمقاييس، ومرحلة الاختيار. والمحور الخامس عرض أساليب اكتشاف الموهوبين والمتفوقين، وتضمن: اختبارات الذكاء الفردية، واختبارات الذكاء الجمعية، واختبارات التحصيل الدراسي، والنماذج متعددة الأبعاد. واختتم البحث بالتأكيد على أهمية الموهوبين والمتفوقين فهم ثروة وطنية حقيقية وكنز يجب استثماره واستغلاله بالشكل المناسب من قبل الأسرة والمدرسة والمجتمع، وذلك بوضع البرامج العلمية لضمان الرعاية الشاملة لهم وتوفير الفرص التربوية المناسبة والتي يمكن أن تساعدهم في الوصول إلى أقصي طاقاتهم، وهذا يتأتى من خلال اتباع عملية الاكتشاف بدقة التي لا تزال تحتاج إلى محاولات جادة لتفعيلها. لذلك أوصى البحث بضرورة التنوع في تطبيق الأدوات لاكتشاف الموهوبين وذلك تفادياً للأخطاء. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a التحصيل الدراسي
|a اكتشاف الموهوبين
|a رعاية الموهوبين
|a الذكاء الطلابى
|a المؤسسات التعليمية
|a التطوير التربوي
|a الاختبارات والمقاييس التربوية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Al-Jameai
|l 024
|m ع24
|o 1596
|s مجلة الجامعي
|v 000
|x 2706-5820
|
| 856 |
|
|
|u 1596-000-024-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 770866
|d 770866
|
