| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين المواطنة الإلكترونية وتشكل هوية الأنا لدى المراهقات. وتكونت عينة الدراسة في صورتها النهائية من (123) طالبة في المرحلة الثانوية من طالبات الصفوف الثلاثة من القسمين العلمي والأدبي، وقد تم انتقائهن عشوائياً من مدرسة الرواد الأهلية بالرياض، وتتراوح أعمارهن بين (15-18) عاماً، بمتوسط عمري (16.5) عاماً. واشتملت أدوات الدراسة على مقياس المواطنة الإلكترونية من إعداد الباحثة والمقياس الموضوعي لهوية الأنا من إعداد (الغامدي، 2001). ولقد اعتمدت الدراسة الحالية على المنهج الوصفي الارتباطي للتعرف على طبيعة العلاقة بين متغيرات الدراسة، كما أنها وظفت المنهج السببي المقارن لتحليل الفروق بين أفراد العينة من رتب هوية مختلفة في درجات المواطنة الإلكترونية. وكشفت نتائج الدراسة عن عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات أفراد العينة على أبعاد مقياس المواطنة الإلكترونية والدرجة الكلية للمقياس تعزى إلى متغير المرحلة الدراسية (صف أول ثانوي – صف ثاني ثانوي – صف ثالث ثانوي)، كما توصلت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات دراجات أفراد العينة على الدرجات الخام لرتب هوية الأنا الكلية تعزى إلى متغير المرحلة الدراسية. في حين وجدت علاقة ارتباطية موجبة بين درجات الطالبات على المواطنة الإلكترونية بأبعادها الفرعية (المشاركة الرقمية – التواصل الرقمي الآمن) والدرجة الكلية، وتحقيق هوية الأنا الكلية كما كشف النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة بين درجات الطالبات على المواطنة الإلكترونية بعد (التواصل الرقمي الآمن-والدرجة الكلية)، وانغلاق هوية الأنا الكلية؛ عند مستوى دلالة (0.01-0.05)، في حين لا توجد علاقة ارتباطية بين انغلاق هوية الأنا وبعد المشاركة الإلكترونية في مقياس المواطنة الإلكترونية. ولقد كشفت النتائج عدم وجود علاقة دالة بين درجات الطالبات على المواطنة الإلكترونية بأبعادها الفرعية (المشاركة الرقمية-التواصل الرقمي الآمن) والدرجة الكلية، وكل من تعليق هوية الأنا الكلية وتشتت هوية الأنا. ووجدت الدراسة فروق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات مجموعتي الطالبات ذوات المواطنة الإلكترونية المنخفضة والمرتفعة في رتبة تحقيق الهوية، وذلك لصالح المستوى المرتفع في المواطنة الإلكترونية، في حين لم تظهر النتائج وجود فروقاً دالة في المجموعتين في تعليق الهوية، وانغلاق الهوية، وتشتت الهوية.
The present study aimed to investigate the role of Digital citizenship in the form of ego-ldentity for teens. The study sample consisted of (132) girls at the secondary level in three grades of scientific and literary sections, have been selected randomly of Alrowad Schools in Riyadh, and aged between 15- 18 years, with an average age (16.5) years. The study tools were the scale of digital citizenship scale of the teens developed by the present study author, and objective measure of the identity of the ego of the preparation (Al-Ghamdi, 2001). The current study is based on the descriptive method Correlative to identify the nature of the relationship between the variables of the study; it also hired causal comparative approach to analyze the differences between respondents ranking a different identity in the electronic degrees of citizenship. The study findings revealed that no statistically significant differences between the mean scores of the respondents to the e-citizenship scale and to ego identity due to the educational stage variable, also found positive correlation between the scores of the students do with the electronic citizenship sub-dimensions (digital participation - digital communication security, total score) with achieve identity College ego.
|
