| المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف إلى دور البحث العلمي في تحسين جودة الأداء الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس بالجامعات الفلسطينية، وتعرف أثر كل من الجامعة والكلية وسنوات الخدمة في هذا الدور؛ ولتحقيق هدف الدراسة تم بناء مقياس تكون بصورته النهائية من (28) فقرة وزعت على ثلاث مجالات: دوره فيما يتعلق بالجانب الأكاديمي، دوره فيما يتعلق بالجانب المهني، دوره فيما يتعلق بمجال البحث والنشر. واستخدم الباحثان المنهج الوصفي، حيث بلغت عينة الدراسة (165) عضو هيئة تدريس تم اختيارهم بالطريقة القصدية الطبقية، بواقع (82) عضو هيئة تدريس جامعة الأقصى، و (83) عضو هيئة تدريس بجامعة الأزهر، وقد توصلت الدراسة إلى نتائج من أهمها: أن جميع فقرات الأداة شكلت دورا هاما للبحث العلمي في تحسين جودة الأداء الأكاديمي لعضو هيئة التدريس بدرجة كبيرة جدا بلغت نسبتها المئوية (88.97%)، كما بينت الدراسة النتائج التالية: - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في دور البحث العلمي تحسين جودة الأداء الأكاديمي لعضو هيئة التدريس تعزى لمتغيري (الجامعة والكلية). - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في دور البحث العلمي تحسين جودة الأداء الأكاديمي لعضو هيئة التدريس تعزى لمتغير (سنوات الخدمة) في المجالين الأول والثالث، وتوجد فروق في المجال الثاني لصالح من لديهم سنوات خدمة من (11 – فما فوق).
This study aimed to identify the role of scientific research in improving the quality of academic performance of academic staff members at Palestinian universities in addition to investigating the impact of the university, the faculty, and years of experience on this role. In order to achieve the objective of the study, some measurement indicators have been formulated in the shape of 28 paragraphs divided into three fields: their role in relation to the academic side, their role in relation to the professional side, and their role in relation to research and publication. The two researchers used the descriptive method on a sample of 165 academic staff members who were selected on purpose. 82 of them were from Al-Aqsa University while 83 were from Al-Azhar University in Gaza. The research findings were various, the most important of which were that most the paragraphs played an important role for scientific research in improving the quality of performance of academic staff members to a high degree of 88.97% . Other results indicated that there are no statistically significant differences in the role of scientific research in improving the quality of academic performance of academic staff due to the university variable, there are no statistically significant differences in the role of scientific research in improving the quality of academic performance of academic staff due to the faculty variable, and there are no statistically significant differences in the role of scientific research in improving the quality of academic performance of academic staff due to the years of service variable.
|
