| LEADER |
04373nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0151470 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a سليمان، شاكر عبدالحميد، ت. 2021 م.
|g .Sulaiman, Shaker Abdulhameed, D. 2021 AD
|e مؤلف
|9 414783
|
| 242 |
|
|
|a Talent and Creativity:
|b Preliminary Notes
|
| 245 |
|
|
|a الموهبة والإبداع:
|b ملاحظات أولية
|
| 260 |
|
|
|b المجلس العربى للطفولة والتنمية
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 95 - 112
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى الكشف عن الموهبة والإبداع: ملاحظات أولية. وتناولت الدراسة مفهوم الجمعية الوطنية للأطفال الموهوبين في الولايات المتحدة بأنهم هؤلاء الافراد الذين يظهرون مستويات مرتفعة من الاستعداد، كما أن المستويات هي القدرة الاستثنائية على التفكير والتعلم والتمكن. وقسمت الدراسة إلى ست فئات: تحدثت الفئة الأولى عن الافراد الذين استمتعوا بتنشئة محفزة وداعمة وكانوا أطفالاً موهوبين، كما أنهم أصبحوا راشدين قادرين على الإنجاز الإبداعي. وتناولت الفئة الثانية الافراد الذين استمتعوا بتنشئة محفزة وداعمة وكانوا أطفالاً موهوبين، ولكنهم – وهم راشدين –غير قادرين. واشتملت الفئة الثالثة الافراد الذين نعموا بتنشئة محفزة ومدعمة، لكنهم لم يكونوا أطفالاً موهوبين. وتضمنت الفئة الرابعة والتي تضم أفراد الذين لم يتعرضوا لتنشئة محفزة ومدعمة، لكنهم كانوا موهوبين في طفولتهم. وتحدثت الفئة الخامسة عن الافراد الذين لم تتوفر لهم تنشئة محفزة وداعمة. وتناولت الفئة السادسة الأطفال الذين لم تتوفر لهم تنشئة محفزة وداعمة، ولم يكونوا أطفالاً موهوبين، لكنهم –على الرغم من ذلك –كانوا قادرين على الإنجاز الإبداعي بعد ذلك. واستعرضت الدراسة موزارت والموهبة الموسيقية. وكشفت الدراسة عن الموهبة والابداع فإن الاهتمام بالأطفال الموهوبين اهتمام موجه أساساً نحو المستقبل، كذلك فإن الإبداع هو الذي يتميز بين أمة متقدمة وأمة أقل تقدماً، والموهبة هي حجر الأساس للإبداع، كما أن الموهبة تمهد الطريق لحدوث الإبداع، كما أن الخصائص المميزة للمبدعين وقدرتهم مثل الطلاقة والمرونة والاصالة والحساسية للمشكلات وغيرها، وتكون موجودة على أنحاء شتى، ولدى الأطفال الموهوبين ايضاً. وأضحت الدراسة الناتج الإبداعي والموهبة وذلك من خلال السلوكيات والأداءات والأفكار والاشياء. كما اشارت الدراسة إلى الضغط الاجتماعي والمكان بحيث ترتبط البيئة بدرجة كبيرة بالموهبة والإبداع. واختتمت الدراسة مشيرة إلى الذات والابداع بين الفردية والجمعية، بحيث أن الابداع ينمو أكثر من خلال تأكيد القيم الفردية التي تعزز التفرد والحرية الفردية بينما النظرة الجمعية فستؤكد الثبات والمحافظة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a الموهبة
|a الإبداع
|a الأطفال الموهوبين
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Childhood and Development
|f Al-ṭufūlaẗ wa al-tanmiyyaẗ
|l 025
|m مج7, ع25
|o 0165
|s مجلة الطفولة والتنمية
|v 007
|x 1110-8681
|
| 856 |
|
|
|u 0165-007-025-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 771969
|d 771969
|
