ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مرجعية مقترحة لتقويم أداء الطا...>الوصف

مرجعية مقترحة لتقويم أداء الطالبات في الإيقاع الحركي طبقا لمعايير الجودة

العنوان المترجم: Suggested Reference to Evaluate the Performance of Female Students in The Kinetic Rhythm According to The Quality Standards
المصدر: المجلة العلمية للتربية البدنية وعلوم الرياضة
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية الرياضية للبنين
المؤلف الرئيسي: عبدالظاهر، إخلاص نور الدين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المغازي، ولاء محمد محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع78
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 445 - 456
DOI: 10.21608/jsbsh.2016.248354
ISSN: 2682-1966
رقم MD: 774666
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النشاط الرياضي | البرامج التدريبية | الوسائل التدريبية | الجودة الشاملة | المهارات الرياضية | طلاب الجامعة | التربية الرياضية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

37

حفظ في:
المستخلص: In view of the recent interest in the quality of education of all types and stages, and the two researchers' keen interest to stay abreast of the continuous and permanent development to improve the educational process, it was necessary to consider the scientific subjects taught and to reconsider their evaluation and assessment in order to reach the highest quality of teaching and its outputs. The kinematic rhythm subject at the Faculty of Physical Education for Girls is one of the subjects in which the applied test is self-subjective, which makes the measurement process not uniform. There emerge some measurement errors, consisting of different opinions of the arbitrators on the student's degree and the percentage of negative marking during the applied test.
Therefore, the researchers sought to develop a form as a reference to evaluate the performance level of the female students in the kinematic rhythm subject according to quality standards objectively in which the degree of the student does not differ from one arbitrator to another. This achieves public justice in setting the grades for female students in the kinematic rhythm subject. The two researchers used the descriptive-analytical approach through the survey method and the semi-experimental approach (using the pre and post methodology). The number of the research sample reached (18) experts divided as follows (9) faculty members at the faculties of physical education, (7) faculty members at the faculties of musical education, (2) female Music teachers who teach kinetic rhythm at the Faculty of Physical Education and (20) first-year students at the Faculty of Physical Education for Girls at Helwan University for the academic year 2015-2016 to conduct the stability of the form.
The important study resulted are designing a proposed reference form to evaluate the performance level of the first-year students in the applied test of the kinematic rhythm subject according to quality standards. The researchers recommended:
circulating and disseminating this form and using it to evaluate female students in all faculties of physical education;
informing the students about the assessment form and the grades set for each part at the beginning of the academic year;
taking into account the use of the assessment form during the education period because of its ability to explore and evaluate weaknesses in the performance of female students;
Conducting continuous workshops for new faculty members to train on using the proposed assessment form.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018

نظرا لما ظهر في الآونة الأخيرة من اهتمام بجودة التعليم بمختلف أنواعه ومراحله، وحرصا من الباحثتان على مسايرة التطور المستمر والدائم لتحسين العملية التعليمية، كان لازما أن ينظر بعين الاعتبار إلى المواد العلمية التي يتم تدريسها وإعادة النظر في تقييمها وتقويمها للوصول إلى أعلى درجات الجودة في التدريس ومخرجاته. ومادة الإيقاع الحركي بكلية التربية الرياضية للبنات تعتبر من المواد التي يتم الاختبار التطبيقي بها بشكل ذاتي اعتباري غير موضوعي مما يجعل عمليه القياس غير موحدة إذ تظهر بعض أخطاء القياس المتمثلة في اختلاف آراء المحكمات حول درجة الطالبة ونسبة الخصومات على الأخطاء أثناء الاختبار التطبيقي.
لذا رأت الباحثتان وضع استمارة كمرجعية لتقويم مستوى أداء الطالبات في مادة الإيقاع الحركي طبقا لمعايير الجودة بشكل موضوعي لا تختلف فيه درجة الطالبة من محكمة لأخري مما يحقق العدالة العامة في وضع الدرجات للطالبات في مادة الإيقاع الحركي. وقد استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي التحليلي من خلال الأسلوب المسحي والمنهج شبه التجريبي (باستخدام أسلوب القياس القبلي البعدي)، وبلغ عدد عينة البحث (١٨) خبير مقسمين كالتالي (9) أعضاء هيئة تدريس بكليات التربية الرياضية، (7) أعضاء هيئة تدريس بكليات التربية الموسيقية، (٢) مدرسات الموسيقى اللاتي تقمن بتدريس الإيقاع الحركي بكلية التربية الرياضية و (20) طالبة من طالبات الفرقة الأولى بكلية التربية الرياضية بنات بجامعة حلوان للعام الجامعي 2015-2016 لإجراء ثبات الاستمارة،
ومن أهم النتائج تصميم استمارة كمرجعية مقترحة لتقويم مستوي أداء طالبات الفرقة الأولى في الاختبار التطبيقي لمادة الإيقاع الحركي طبقا لمعايير الجودة، وأوصت الباحثتان بتعميم ونشر هذه الاستمارة واستخدامها في عملية تقويم الطالبات في جميع كليات التربية الرياضية، واطلاع الطالبات في بداية العام الدراسي على استمارة التقويم والدرجات المحددة لكل جزء فيها، ومراعاة استخدام استمارة التقويم خلال فترة التعليم لما لها من قدرة على استكشاف نقاط الضعف في مستوى أداء الطالبات وتقويمها، وإجراء ورش عمل مستمرة لأعضاء هيئة التدريس الجدد للتدريب على استخدام استمارة التقويم المقترحة.
ISSN: 2682-1966

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.