ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى ممارسة مديرى مدارس التعليم...>الوصف

مدى ممارسة مديرى مدارس التعليم العام بمنطقة نجران للكفايات الإدارية والفنية فى مجال الإدارة المدرسية

العنوان بلغة أخرى: The Extent to which Public Education School Principals in Najran Practice Administrative and Technical Competencies
المصدر: مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية
الناشر: جامعة طيبة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشريف، ناجى حسين ناجى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sharif, Naji Hussein Naji
المجلد/العدد: س10, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: أغسطس
الصفحات: 159 - 177
ISSN: 1658-3663
رقم MD: 775489
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكفايات الإدارية والفنية | مديرو المدارس | التعليم العام | التعليم العام | الإدارة المدرسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفايات الإدارية والفنية | مديرو المدارس | التعليم العام | الإدارة المدرسية | School Principals | Administrative and Technical Competencies | Public Education | School Administration
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

83

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة تعرّف الكفايات الإدارية والفنية التي يجب توافرها لدى مديري مدارس التعليم العام بمنطقة نجران، ومدى توافرها لديهم، وهل تختلف باختلاف متغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة. تكونت عينة الدراسة من (87) مديراً ومديرة بنسبة (45.3%) من إجمالي المجتمع الأصلي للدراسة البالغ (192) مديراً ومديرة، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وأعد الباحث استبانة مكونة من (71) فقرة موزعة على سبعة مجالات رئيسة من مجالات الكفايات الإدارية والفنية هي: التخطيط، التنظيم، التقويم، تحسين المناهج وتطويرها، التعامل مع الطلاب، العمل مع المجتمع المحلي، الشؤون المالية. وتم التأكد من صدق هذه الاستبانة وثباتها. وأسفرت نتائج الدراسة عن أن درجة ممارسة مديري المدارس للكفايات الإدارية والفنية بشكل عام جاءت (متوسطة)، كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق تعزى لمتغير سنوات الخبرة، بينما وجدت فروق تعزى لمتغير الجنس في مجال (التنظيم) لصالح الذكور، ولمتغير المؤهل العلمي في مجالي (التنظيم، والشؤون المالية) لصالح حمَلة البكالوريوس فما فوق.

This study was conducted to identify the administrative and technical competencies that should be available by principals in Najran schools, Kingdom of Saudi Arabia. It also aimed at investigating the extent to which the principals possess such competencies, as well as possible divergences of these based on gender, qualification and experience variables. The study sample consisted of 87 headmasters and headmistresses representing 45.3% of the total population (192). The study used the descriptive method with a survey of 71 items covering seven major areas of the administrative and technical competencies; namely: planning, organization, evaluation, curriculum development, students' management, collaborating with the community and financial affairs. A number of experts validated the assessment tool, and reliability was proved to be high. Findings revealed that the administrative and technical competencies applied by principals were moderate. There were no significant differences that can be attributed to the years of experience variable. Results also revealed significant differences due to the gender variable in favor of men and due to qualification variable in favor of holders of bachelor and post-bachelor degrees in areas relevant to planning and financial affairs. The study offers a number of recommendations that are likely to optimize principals’ performance in Najran schools.
ISSN: 1658-3663

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.