ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الضغوط المهنية لدى معلمات التر...>الوصف

الضغوط المهنية لدى معلمات التربية الخاصة ذوات النمط السلوكي "أ" في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية: دراسة سيكومترية - كلينيكية

العنوان المترجم: Occupational Stresses Among Special Education Female Teachers with Behavioral Pattern "a" in The Light of Some Demographic Variables: A Psychometric-Clinical Study
المصدر: دراسات تربوية ونفسية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: زيدان، أحمد سعيد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع90
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يناير
الصفحات: 145 - 252
ISSN: 1110-3914
رقم MD: 775856
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الضغوط المهنية | النمط السلوكي (أ) | معلمات التربية الخاصة | المتغيرات الديموغرافية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الضغوط المهنية | النمط السلوكي (أ) | معلمات التربية الخاصة ذوات النمط السلوكي (أ) | Occupational Stress | Type (a) behavior | Special Education Teacher (Female) with Type (a) behavior
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

171

حفظ في:
المستخلص: The present study aims to reveal the level of Occupational Stress and type(a) behavior and the relationship between occupational stress and the Type (a) behavior on tests used (occupational stress and the Type(a) behavior), as well as the revelation of differences between occupational stress among Special education teachers demographic variables (age, teaching experience, academic qualifications and type of disability), and reveal differences in the personal dynamics between the higher terminal cases and the lowest on the study occupational stress among education parameters for women with type (a) behavior, as illustrated Sacs test to supplement the sentences missing, statistical population consisted of (115) special Education Suez Governorate teacher, derived from the study sample and of (57) Educational women with type (a)behavior is divided as follows: (21) special education and mental disability teacher, (25) special education teacher for hearing disability, (11) special education teacher for visual disability, has been applied to the current study, test instruments occupational stress among special education teachers (setting: Beblawy,2006) and test behavioral pattern (a) (setting: Bazh.2003), and form interview for special education teacher(female) for with type (a)behavioral (setting: Researcher) and form a case study with special education teachers with type(a)behavior(setting: Researcher) and test Sachs to complement the sentences missing (Shaheen 2014) .otouselt the results of the current study to: (1) - Average scores of special education teachers with type(A)behavior on the pressures of work with special education teachers measure differs from the class of 131 degrees, and the behavioral pattern of the test (a) differs from the class (55). (2) - no significant differences in occupational stress among special education teachers with behavioral type (a) behavior on demographic variables (age, teaching experience and academic qualification). (3) - There are significant differences in occupational stress among special education teachers with type(a) behavior in the demographic variable (disability) in favor of the type of mental disability. (4) - and there are differences in the personal dynamics between the highest and most cases the terminal decline of the study occupational stress among special education teachers with type(a)behavior, as illustrated Sacs test to supplement incomplete sentences.

تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستوى الضغوط المهنية والنمط السلوكي (أ) وعن العلاقة بين الضغوط المهنية والنمط السلوكي (أ) على اختباري الدراسة الحالية (الضغوط المهنية والنمط السلوكي (أ)، وكذلك الكشف عن الفروق بين الضغوط المهنية لدى معلمات التربية الخاصة في ضوء المتغيرات الديموغرافية (العمر الزمني، الخبرة التدريسية، المؤهل الدراسي ونوع الإعاقة)، والكشف عن الاختلافات في ديناميات الشخصية بين الحالات الطرفية الأكثر ارتفاعا والأكثر انخفاضا على مقياس الدراسة الضغوط المهنية لدى معلمات التربية الخاصة ذوات النمط السلوكي (أ)، كما يوضحها اختبار ساكس لتكملة الجمل الناقصة، وكان المجتمع الاحصائي (115) معلمة تربية خاصة بمحافظة السويس، اشتقت منه عينة الدراسة (57) معلمة تربية ذوات نمط السلوكي(أ) مقسمة على النحو الاتي: (21) معلمة تربية خاصة للإعاقة العقلية، (25) معلمة تربية خاصة للإعاقة السمعية، (11) معلمة تربية خاصة للإعاقة البصرية، وقد تم تطبيق أدوات الدراسة الحالية اختبار ضغوط العمل لدى معلمي التربية الخاصة (إعداد: الببلاوي،2006) واختبار انموذج النمط السلوكي (أ) (إعداد: باظة، 2003) واستمارة المقابلة لدى معلمات التربية الخاصة ذوات النمط السلوكي (أ) (إعداد: الباحث) واستمارة دراسة الحالة لدى المعلمات التربية الخاصة ذوات النمط السلوكي (أ) (إعداد: الباحث) واختبار ساكس لتكملة الجمل الناقصة (تعديل شاهين،2014) وتوصلت نتائج الدراسة الحالية إلى: (1) متوسط درجات معلمات التربية الخاصة ذوات النمط السلوكي(أ) على مقياس ضغوط العمل لدى معلمات التربية الخاصة يختلف عن الدرجة 131 درجة، وعلى اختبار النمط السلوكي (أ) يختلف عن الدرجة (55).(2) عدم وجود فروق دالة إحصائيا في الضغوط المهنية لدى معلمات التربية الخاصة ذوات النمط السلوكي (أ) في المغيرات الديمغرافية ( العمر الزمني، الخبرة التدريسية والمؤهل الدراسي). (3) وجود فروق دالة إحصائيا في الضغوط المهنية لدى معلمات التربية الخاصة ذوات النمط السلوكي (أ) في المتغير الديموغرافي (نوع الإعاقة) لصالح الإعاقة العقلية. (4) وجود الاختلافات في ديناميات الشخصية بين الحالات الطرفية الأكثر ارتفاعا والأكثر انخفاضا على مقياس الدراسة الضغوط المهنية لدى معلمات التربية الخاصة ذوات النمط السلوكي (أ) كما يوضحها اختبار ساكس لتكملة الجمل الناقصة.
ISSN: 1110-3914

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.