| المستخلص: |
الهدف: تهدف الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين نوعية مصادر المعلومات عن الأخر وبين كل من (جماع الأحادية-جماع الإقصائية-استبعاد الأحادي للمتعدد-استبعاد المتعدد للأحادي)، والتعرف على الفروق بين نوع التعليم ومستويات كل من (جماع الأحادية-جماع الإقصائية-استبعاد الأحادي للمتعدد-استبعاد المتعدد للأحادي) والتعرف على الفروق بين نوع الجنس ومستويات كل من (جماع الأحادية-جماع الإقصائية-استبعاد الأحادي للمتعدد-استبعاد المتعدد للأحادي). العينة: تكونت عينة الدراسة من 262 طالب وطالبة تتراوح أعمارهم بين(15،11-18) عاما موزعين على ثلاث مجموعات رئيسيه وهي على النحو التالي المجموعة الأولي تتكون من 87 طالب وطالبه من الثانوي العام، والمجموعة الثانية تتكون من 93 طالب وطالبة من الثانوي الأزهري، والمجموعة الثالثة تتكون من 82 طالب وطالبة من الثانوي التجاري. الأدوات: مقياس أحادية الروية من إعداد خالد عثمان (2007) وتعديل الباحثة ومقياس مصادر المعلومات من (إعداد الباحثة (المنهج "الإجراءات: اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المقارن بالطريقة الارتباطية للوقوف على العلاقات الإرتباطيه بين متغير الأحادية ومتغير مصادر المعلومات، كذلك الطريقة المقارنة للمقارنة بين أفراد العينة بشرائحها المختلفة من حيث الجنس ونوع التعليم. النتائج: أشارت النتائج إلى وجود ارتباطات موجبة ودالة إحصائياً بين مصادر المعلومات وبعد التماميه، وأشارت النتائج إلى وجود ارتباطات دالة إحصائياً بين بعد الإقصائية وكثير من أبعاد مصادر المعلومات بعضها ارتباطات موجبة وبعضها وارتباطات سالبة، وأشارت النتائج إلى وجود ارتباطات موجبة دالة إحصائياً بين بعد الإطلاقية وبعض أبعاد مصادر المعلومات( الدروس الدينية، الخبرة الشخصية، الإنترنت) وأوضحت النتائج وجود ارتباطات موجبة ودالة إحصائياً بين بعد أحادية المدخلات وبعض أبعاد مصادر المعلومات ( الدروس الدينية، الإنترنت، الأصدقاء، الخبرة الشخصية، الإعلام الرسمي، الإعلام الخاص، الصحف القومية، الصحف الخاصة، الجيران الكتب) كما أظهرت النتائج وجود تباين دال إحصائياً بين الذكور والإناث في بعد الأسرة لصالح عينة الثانوي العام بنات مقارنة بعينات الثانوي تجاري ذكور، والثانوي الأزهري بنات وبنين وعينة الثانوي العام بنين، وكذلك أظهرت النتائج وجود تباين دال إحصائياً بين المجموعات المختلفة في التعليم بين الذكور والإناث في أبعاد (الأسرة والكتب السماوية- والصحف القومية والخاصة) كمصدر لمعلومات والفروق لصالح عينة الإناث.
Sample: Study sample consists of 262 students of both sexes, aging between 11, 15, 18 years, they are divided into three main groups as what follow: the first group, it consists of 87 students of both sexes from secondary education, the second group, it consists of 93 students of both sexes from azhari education, the third group, it consists of 82 students of both sexes from commercial education. Tools: The study used mono- vision scale prepared by Khalid Othman 2007 modified by the researcher, a scale of information sources prepared by the researcher. Methods: The study followed the comparative descriptive methodology by correlative method to understand the correlative relations between mono variable and information sources variables, and also the comparative method for comparing between sample subjects with its different categories concerning gender and kind of education. Results: The study concluded the following results, There are statistically positive significant correlations between information sources that are represented in dimensions of (friends, religious lessons and internet) and totality, there are statistically significant correlations between exclusion- dimension and many dimensions of information sources, some of them are positive correlation such as dimensions of (family, personal experience, formal media, private media, national newspapers, private newspapers, books) and negative correlation that is represented in dimensions of (unearthliness scriptures, internet), there are statistically positive significant correlations between generalization dimension and some dimensions of information sources (religious lessons, personal experience, and internet), there are statistically positive significant correlations between mono inputs and some dimensions of information sources (friends, religious lessons, personal experience, formal media, private media, internet, national newspapers, private newspapers, neighbors, books).
|
