ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تأثير برنامج باستخدام بعض القدرات التوافقية داخل الوسط المائي على تعلم مهارة الوثب الثلاثي

العنوان بلغة أخرى: Effect Educational Program Using Coordination Capacity within the Aqueous Ali Impact Learn A Skill Triple Jump
المصدر: مجلة بحوث التربية الرياضية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية الرياضية للبنين
المؤلف الرئيسي: عدلي، أحمد عيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حسن، رامى محمد الطاهر سالم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج53, ع99
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 109 - 127
ISSN: 1110-3760
رقم MD: 776166
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

67

حفظ في:
المستخلص: The research aims to develop a proposal educational program to learn about the impact of the use of harmonic capacity to learn the skill of the triple jump, researchers used experimental method for two experimental one and the other officer, on a sample of 32 students from the First Division at the Faculty of Physical Education for Boys Banha University. The results showed superiority of the experimental group used the proposed educational program to the control group in the level of performance skills to the skill of the triple jump. The researchers have recommended that the use of harmonic capacity when teaching the skill of the triple jump and the use of new aqueous medium as a medium for learning and generalization of this study in other skills

يهدف البحث إلى وضع برنامج تعليمي مقترح للتعرف على تأثير استخدام القدرات التوافقية على تعلم مهارة الوثب الثلاثي، استخدم الباحثان المنهج التجريبي لمجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، على عينة قوامها (32) طالب من الفرقة الأولى بكلية التربية الرياضية للبنين جامعة بنها. أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي استخدمت البرنامج التعليمي المقترح على المجموعة الضابطة في مستوي الأداء المهاري الوثب الثلاثي. وقد أوصي الباحثان بضرورة استخدام القدرات التوافقية عند تعليم مهارة الوثب الثلاثي واستخدام الوسط المائي كوسط جديد للتعلم وتعميم هذه الدراسة في مهارات أخري

ISSN: 1110-3760