ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم محتوى مناهج الرياضيات لل...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تقويم محتوى مناهج الرياضيات للمرحلة المتوسطة في ضوء مهارات التفكير البصري

العنوان المترجم: Evaluation of The Content of Mathematics Curricula for The Intermediate Stage in The Light of Visual Thinking Skills
المصدر: المجلة العربية للعلوم ونشر الأبحاث
الناشر: المركز القومي للبحوث بغزة
المؤلف الرئيسي: شويهي، حاسر بن حسن بن محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج2, ع5
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يونيو
الصفحات: 180 - 191
DOI: 10.12816/0027356
ISSN: 2518-5780
رقم MD: 777060
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المرحلة المتوسطة | المناهج الدراسية | منهج الرياضيات | التقويم التربوي | التفكير البصري
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقويم، محتوى | مناهج الرياضيات | المرحلة المتوسطة | مهارات التفكير البصري
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

664

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للتعرف إلى التقديرات التقويمية لمحتوى كتب الرياضيات للمرحلة المتوسطة في ضوء مهارات التفكير البصري. تم استخدام المنهج الوصفي للتعرف على مدى تضمين مهارات التفكير في محتوى كتب الرياضيات للمرحلة الأساسية العليا من خلال تحليل المحتوى الذي يقوم على الوصف الموضوعي والمنظم والكمي لمهارات التفكير. تم إعداد أداة الدراسة من خلال تحديد مهارات التفكير البصري ذات الصلة بدراسة الرياضيات والضرورية لطلاب المرحلة المتوسطة, وذلك بالاستفادة من عدة مصادر هي الإطار النظري وما تضمنه من مصادر علمية متخصصة و الدراسات السابقة وما توصلت إليه من نتائج. اقتصرت الدراسة الحالية على محتوى عينة من محتوى كتب الرياضيات للمرحلة المتوسطة للعام الدراسي 1435/ 1436هـ حيث تم اختيار درس عشوائي من كل فصل من كتب الرياضيات المقررة على الصفوف الأول والثاني والثالث بالمرحلة المتوسطة، بحيث لا تشمل أدلة المعلم, تمت مراجعة كل صفحة من صفحات المنهاج للحصول على مدى تكرار البنود في شكل تحليل وصفي كمي و شمل التحليل الصور والرسوم والأشكال والأنشطة والأسئلة دون التعرض للفهارس. أشارت نتائج التحليل بوجه عام إلى اهتمام محتوى كتب الرياضيات للمرحلة المتوسطة بمهارات التفكير البصري في جميع صفوف المرحلة المتوسطة. و خلاصة القول أن كتب الرياضيات للمرحلة المتوسطة قد بذل فيها جهد واضح حيث أظهرت توظيف الكثير من المهارات بصورة واضحة والتركيز على مهارات مهمة لطلاب المرحلة المتوسطة الخاصة بمهارات التفكير البصري.

The study aimed to identify the assessment of the content of mathematics books for the middle school in light of visual thinking skills. The descriptive approach was used to identify the extent to which thinking skills are included in the content of mathematics books for the basic higher level. That's through content analysis based on objective, structured and quantitative descriptions of thinking skills. The study tool was developed through identifying visual thinking skills related to the study of mathematics necessary for middle school students by using the several sources, namely the theoretical framework and its contents from specialized scientific sources and previous studies and the findings. The current study was limited to the content of a sample of the content of mathematics books for the middle stage of the academic year 1435/1436 AH. A random lesson was selected from each of the math books, scheduled for the first, second and third grades of the middle school so that it does not include the teacher's manuals. Each page of the curriculum has been reviewed for the frequency of items in the form of quantitative descriptive analysis. The analysis consists of images, drawings, shapes, activities and questions without exposure to indexes. The results of the analysis generally indicated that the content of middle school math books is dedicated to visual thinking skills in all middle school classes. The bottom line is that a clear effort have been made in the math books of the middle school, where it showed the use of a lot of skills clearly and focus on the important skills for students in the middle school of visual thinking skills.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2518-5780

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.