المصدر: | مجلة بحوث في التربية الفنية والفنون |
---|---|
الناشر: | جامعة حلوان - كلية التربية الفنية |
المؤلف الرئيسي: | الهواري، عماد أحمد إسماعيل شلقاني (مؤلف) |
المجلد/العدد: | ع42 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
مصر |
التاريخ الميلادي: |
2014
|
الصفحات: | 1 - 26 |
ISSN: |
2682-2849 |
رقم MD: | 777475 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
LEADER | 02598nam a22001937a 4500 | ||
---|---|---|---|
001 | 0157031 | ||
044 | |b مصر | ||
100 | |9 411635 |a الهواري، عماد أحمد إسماعيل شلقاني |e مؤلف | ||
245 | |a الملامس الطبيعية كمصدر لإثراء الشكل الخزفي | ||
260 | |b جامعة حلوان - كلية التربية الفنية |c 2014 | ||
300 | |a 1 - 26 | ||
336 | |a بحوث ومقالات | ||
520 | |a تعتبر الطبيعة المصدر الأول لإلهام الفنان و من هنا جاءت فكرة البحث كيف يستفاد من الملامس الطبيعية الموجودة في الطبيعة كمدخل لإثراء الشكل الخزفي وأفترض الباحث أن هناك علاقة إيجابية بين توظيف هذه الملامس الطبيعية وبين إثراء الشكل والسطح الخزفي . وتوجد الملامس الطبيعية في جذوع الأشجار والليف الأحمر والليف الأبيض وقشر اليوسفي غير ذلك موجود بكثرة حولنا ، والهدف من ذلك هو إيجاد مداخل جديدة ومبتكرة لإثراء الشكل الخزفي واستخدم خزفيات تتسم بالإبتكارية والأصالة والإبداع واتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي والتجريبي وقد أقتصر البحث علي الملامس الطبيعية فقط وقام الباحث بعمل التجربة الذاتية . توصلت نتائج الدراسة إلي : 1- الملامس الطبيعية مصدر هام وثري وخصب لإثراء الشكل الخزفي . 2- تحليل هذه الملامس المختلفة والمتنوعة أدت إلي الأستفادة من جماليات هذه الملامس في إنتاج أشكال خزفية جديدة ومبتكرة . توصيات الباحث : 1- فتح المجال للبحث في الطبيعة بقوة ودراسة الملامس الطبيعية بدقة أكثر لأنها ثرية وخصبة ومتجددة دائماً. | ||
653 | |a الخزف |a الطبيعة |a الشكل الخزفي |a الملامس الطبيعية | ||
773 | |4 فنون |4 التربية والتعليم |6 Art |6 Education & Educational Research |c 002 |e Research in Art Education and the Arts |f Buḥūṯ fi Al-Tarbiyyaẗ Al-Faniyyaẗ wa Al-Funūn |l 042 |m ع42 |o 1608 |s مجلة بحوث في التربية الفنية والفنون |t |v 000 |x 2682-2849 | ||
856 | |u 1608-000-042-002.pdf | ||
930 | |d n |p y |q y | ||
995 | |a EduSearch | ||
999 | |c 777475 |d 777475 |