| LEADER |
03697nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0157546 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الروقي، مطلق بن مقعد بن مطلق
|g Alruqi, Mutlaq bin Miqaad bin Mutlaq
|e مؤلف
|9 112594
|
| 245 |
|
|
|a معوقات التطوير التنظيمى بجامعة شقراء
|
| 246 |
|
|
|a Obstacles to Organizational Development in Shaqra University
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2014
|
| 300 |
|
|
|a 427 - 468
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على معوقات التطوير التنظيمي في المجال (الاستراتيجي، الإداري، التنظيمي، التقني، الموارد البشرية) بجامعة شقراء، وهدفت أيضا إلى التعرف على ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية باختلاف البيانات الشخصية والوظيفية لأفراد عينة الدراسة، ولتحقيق هذه الأهداف استخدم الباحث الاستبانة كأداة لدراسته، كما استخدم المنهج الوصفي التحليلي. تكون مجتمع الدراسة في هذا البحث من جميع عمداء، ووكلاء، ورؤساء الأقسام بجامعة شقراء أما عينة الدراسة الفعلية فقد بلغ عددها (١٢٤) مستجيب، وقد توصلت الدراسة إلى أن أفراد الدراسة موافقون على معوقات التطوير التنظيمي في جامعة شقراء، وقد جاءت المعوقات التقنية في المرتبة الأولى، تليها المعوقات الإدارية، ثم المعوقات التنظيمية، ثم المعوقات الاستراتيجية، ثم معوقات الموارد البشرية، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 فأقل في اتجاهات أفراد عينة الدراسة حول معوقات التطوير التنظيمي في جامعة شقراء باختلاف (الرتبة الأكاديمية، الوظيفة، سنوات الخبرة في الجامعة).
|b The study aimed at identifying the strategic, administrative, organizational, technical and human resources obstacles to organizational development in Shaqra University. It also aimed at finding out if the academic level, position, and years of experience of the study subjects have any statistical significance. The study used a questionnaire to collect its data. It utilized the descriptive analytical method. The population of the study consisted of academicians that include deans of colleges, principals, and heads of departments. 124 were chosen as the study subjects. The study found that the responses of subjects of study were congruent; technical obstacles were put at the first rank followed by administrative, organizational, strategic, and human resources. The study did not find a (0,05) statistical significance in the subjects’ attitudes towards the impediments with their differed academic level, position, and years of experience.
|
| 653 |
|
|
|a التطوير التنظيمى
|a جامعة شقراء
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 018
|e Journal of Scientific Research in Education
|f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh
|l 004
|m ع15, ج4
|o 0490
|s مجلة البحث العلمي في التربية
|t
|v 015
|x 2356-8348
|
| 856 |
|
|
|u 0490-015-004-018.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 777893
|d 777893
|
