ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم التواصل الصفي الفعال للط...>الوصف

تقويم التواصل الصفي الفعال للطالبات معلمات الصفوف الأولية بجامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن وتصور مقترح لتطويره

العنوان بلغة أخرى: Evaluation of Efficient Classroom Communication by Teachers of Primary Level, University of Princess Norah Bint Abdurrahmaan, and A Proposed Notion to Develop it
المصدر: دراسات في المناهج وطرق التدريس
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
المؤلف الرئيسي: عافشي، إبتسام بنت عباس محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Afshi, Ebtisam Abbas
المجلد/العدد: ع214
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 91 - 130
DOI: 10.21608/MJAT.2016.103760
ISSN: 2535-213X
رقم MD: 783223
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التواصل الصفى | الطالبات المعلمات | المرحلة الابتدائية | اعداد المعلم | جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن
كلمات المؤلف المفتاحية:
تواصل لفظى | تواصل غير لفظى | إعداد المعلم | أدوار التواصل الصفى | Verbal Communication | Non-Verbal Communication | Teacher Training | Roles Classroom Communication
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

99

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقويم سلوكيات التواصل الصفي الفعال لدى الطالبات معلمات الصفوف الأولية في جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن، وتقديم تصور مقترح لتطويرها. تكونت عينة الدراسة من (١٧٠) طالبة معلمة، تم بناء قائمة بسلوكيات التواصل الصفي الفعال، اللفظي وغير اللفظي، وبطاقة ملاحظة تم تطبيقها أثناء التدريب الميداني في الفصل الأول من العام الجامعي 1436/1437 ه. وبعد تحليل النتائج جاء أداء الطالبات المعلمات لسلوكيات التواصل اللفظي بدرجة متوسطة عموما، حيث بلغ اعلى أداء في مجال تعزيز التعلم، تلاه مجال محتوى الدرس، ثم مجال طرح الأسئلة، كما جاء الأداء العام لسلوكيات التواصل غير اللفظي بتمكن تام. وقد قدمت الدراسة تصورا مقترحا يقوم على أدوار المعلم في عملية التواصل، (تخطيط، تنظيم، قيادة، دعم) وأوصت بعدد من التوصيات منها الأخذ بالتصور المقترح في تطوير التواصل الصفي اللفظي وغير اللفظي للطالبات المعلمات.

The study aims at evaluating the efficient classroom communication by teachers of primary level, University of Princess Nourah Bint Abdurrahmaan. It also aims at outlining a development plan for it. The study sample included 170 pupils and teachers. A list of efficient classroom verbal and non-verbal communication behaviors was constructed, and an observation card was also constructed and both list and card were applied in the field training during the first semester in the academic year 1436/137 Hijri. After analyzing the results of the study, the performance of the Students of die school of teachers was generally average . The highest score Was in the field of learning enforcement, the second highest was in lesson content field, followed by the asking question? field. The general non¬verbal performance was fully competent. The study is presenting recommendations based on the role of the teacher in the communication process (planning, organizing, leading, support) The researcher also gives some recommendations, one of which is to adopt the suggested plan to improve verbal and non-verbal communication for the Students of the school of teachers.
ISSN: 2535-213X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.