فعالية خدمات الرعاية الاجتماعية بمكاتب الخدمة الاجتماعية المدرسية: دراسة مطبقة على مكاتب الخدمة الاجتماعية المدرسية بمديرية التربية والتعليم بالقاهرة
| المصدر: | مجلة الخدمة الإجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية المصرية للأخصائيين الإجتماعيين |
| المؤلف الرئيسي: | محمد، ياسر محمد أحمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع56, ج8 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 261 - 291 |
| رقم MD: | 783299 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
673
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية خدمات الرعاية الاجتماعية بمكاتب الخدمة الاجتماعية المدرسية (دراسة مطبقة على مكاتب الخدمة الاجتماعية المدرسية بمديرية التربية والتعليم بالقاهرة). وقسمت الدراسة إلى أربعة عناصر: تناول العنصر الأول معايير تقويم خدمات الرعاية الاجتماعية بحيث يقصد بها الأسس التي يجري بمقتضاها تقويم برنامج أو أي عمل ما، وربط تحديد المعايير الخاصة بعملية التقويم بمستويات الأهداف المطلوب تحقيقها ارتباطاً قوياً، وقسم إلى خمس معايير وهي: معيار الجهد، ومعيار الأداء بحيث يستخدم تقييم الأداء كمعيار لقياس نتائج الجهد أكثر من التركيز على الجهد ذاته بإعتبار معياراً للأثر أو النتيجة ويتطلب قياساً لإنجازه في ضوء نتائج البرنامج output ، ومعيار كفاية الأداء بحيث يشير هذا المعيار إلى الأداء بفعالية مناسبة لتحقيق أقرب النتائج من الهدف الرئيسي الذي يرمي إليه البرنامج أو الخدمة ، ومعيار العملية ويعني تحليل كيفية تطبيق البرنامج وتقديم الخدمات ، ومعيار الفعالية أو الكفاءة. واستعرض العنصر الثاني نشأة وتطور مكاتب الخدمة الاجتماعية المدرسية بحيث ثار جدال طويل حول المفاضلة بين الخدمة الاجتماعية المدرسية بواسطة اخصائيين اجتماعيين يعملون داخل المدرسة ذاتها، وبين قيامهم بالعمل من خلال وحدات مستقلة خارج المدرسة. وكشف العنصر الثالث عن المقومات الضرورية لمكاتب الخدمة الاجتماعية المدرسية ومنها: الإمكانيات البشرية أي الجهاز الوظيفي بالمكتب (هيئة المكتب) وفقاً للقرار الوزاري، والإمكانات المادية، والمالية. وأوضح العنصر الرابع خطوات العمل بمكاتب الخدمة الاجتماعية المدرسية ومنها: تحول الحالة إلى المكتب عن طريق اخصائي المدرسة، أو إدارة المدرسة، أو أحد الموجهين المختصين، أو أولياء الأمور من ذاتهم، أو الطالب نفسه-ثم تدون في سجل الحالات ويفتح لها ملف، ثم تحول للأخصائي المختص بالمرحلة. واختتمت الدراسة مؤكدة على ضرورة إيجاد التعاون بين إدارة المدرسة مع الاخصائيين الاجتماعيين والمشرفين والرياضيين والثقافيين والنظر إلى أعمالهم نظرة الاحترام كجزء مكمل للمناهج المدرسية لتحقيق وظيفة المدرسة التعليمية والتربوية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
عناصر مشابهة
-
دراسة تقويمية لأداء الاخصائي الاجتماعي لدوره بمكاتب الخدمة الاجتماعية المدرسية : " دراسة مطبقة على الاخصائيين الاجتماعيين العاملين بمكاتب الخدمة الاجتماعية المدرسية بمحافظة القليوبية "
بواسطة: جبل، عبدالناصر عوض أحمد منشور: (1992) -
تقويم الأداء المهني للأخصائي الاجتماعي في رعاية الشباب الجامعي في ضوء بعض المتغيرات المجتمعية والمهنية المعاصرة: دراسة مطبقة على الأخصائيين الاجتماعيين العاملين بمكاتب رعاية الشباب بكليات جامعة الأزهر بالقاهرة
بواسطة: الفقي، مصطفى محمد أحمد منشور: (2008) -
تقييم عملية التشخيص في خدمة الفرد في مكاتب الخدمة الإجتماعية المدرسية : دراسة مطبقة على الأخصائيين الاجتماعيين العاملين بمكاتب الخدمة الاجتماعية المدرسية بالمنطقتين الشمالية والشرقية بمحافظة القاهرة
بواسطة: حسن، محمد محمود محمد منشور: (2006) -
تصور مقترح لدور الخدمة الاجتماعية الطبية بالمراكز الطبية المتخصصة : دراسة مطبقة على العيادات الشاملة التخصصية لقوى الأمن بجدة
بواسطة: الزهراني، حامد بن محمود بن رده منشور: (2019) -
ندوة الخدمة الاجتماعية المدرسية بالكويت
بواسطة: هنيدي، حسين محمد منشور: (1982)
