ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الفروق في نوعية الحياة والتحصي...>الوصف

الفروق في نوعية الحياة والتحصيل الأكاديمي تبعا لمستوى مهارات الحياة لدى طلبة المرحلة الجامعية بمملكة البحرين

العنوان بلغة أخرى: The Differences in Quality of life and Academic Achievement Regarding Level of Life Skills among University Students in the Kingdom of Bahrain
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الشيراوي، أماني عبدالرحمن (مؤلف)
المجلد/العدد: مج16, ع4
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 13 - 49
DOI: 10.12785/JEPS/160401
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 784614
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البحرين | طلاب الجامعات | التحصيل الأكاديمي | علم النفس الاجتماعي | المقاييس النفسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات الحياة | life-skills | التحصيل الأكاديمي | academic achievement | نوعية الحياة | quality of life
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

112

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي بصفة رئيسة إلى الكشف عن وجود أو عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في كل من نوعية الحياة والتحصيل الأكاديمي تبعاً لمستوى مهارات الحياة لدى طلبة المرحلة الجامعية بمملكة البحرين. وتكونت عينة البحث من (152) من طلبة المرحلة الجامعية بجامعة البحرين (66 من الذكور، 86 من الإناث). تراوحت الأعمار الزمنية للعينة ككل 17- 26 بمتوسط 67, 20 سنة. اتبع البحث المنهج الوصفي المقارن. وتمثلت أدوات البحث في كل من مقياس مهارات الحياة إعداد كل من نيل ومارش وريتشارد، 2003 تعريب الباحثة. ومقياس نوعية الحياة (الصيغة العربية) المختصر من إعداد أحمد عبد الخالق (2008). وقد توصل البحث إلى نتائج أهمها: دلالة الفروق في نوعية الحياة (الدرجة الكلية) بين كل من مرتفعي ومنخفضي مستوى مهارات الحياة لصالح مجموعة المرتفعين في ستة أبعاد والدرجة الكلية. ودلالة الفروق بين متوسطات درجات كل من المتفوقين والمنخفضين تحصيلياً في كل من إدارة الوقت ودافعية الإنجاز لصالح المتفوقين تحصيلياً. كما تم التوصل إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين كل من الذكور والإناث في مستوى مهارات الحياة في أبعاد إدارة الوقت والكفاءة الاجتماعية ودافعية الإنجاز والثقة بالنفس والدرجة الكلية لصالح الإناث. كذلك توصل البحث إلى عدم وجود أثر دال لتفاعل كل من مستوى مهارات الحياة والنوع على الدرجة الكلية لنوعية الحياة كذلك عدم وجود أثر دال لتفاعل كل من مستوى مهارات الحياة والتحصيل الأكاديمي على درجات أفراد العينة على مقياس نوعية الحياة.

The study aimed at identifying the diferences in quality of life and academic achievement depending on level of life skills among university students in the Kingdom of Bahrain The study sample consisted of (152) university students (66 males, and S6 females) aged between 17-26 years, with an average of 20.67. The comparative explorative method was used. For data collection, the study used the following tools: Life skills measure, and Quality of Life measure . Life skills Scale was developed by Neill. Marsh. & Richards. (200S. and translated, and standardized by the researcher. . Quality of Life Scale (The Arabic version) was developed by Abdel Alkhalek. (2003). It consisted of four dimensions: the physical sphere, the psychological sphere, the social sphere & the environmental sphere. The following results were achieved: . There were significant differences between higher level of Life skills group and Lower level group in Quality of life (total score). in favor of higher level of life-skills group: regarding the following dimensions: (Time Management. Social Competence. Achievement Motivation Intellectual Flexibility. Emotional Control & Self -confidence). . There were significant differences between high achievement students and low achievement students in Time Management and Motivation m favor of high achievers . There were significant differences between female and male students in life-skills levels regarding Time Management. Social Competence. Motivation Achievement. Self- Confidence and Total Score . With regard to the effect of interaction between gender and Life-Skills levels an Total Score of Quality of Life, there was no significant positive effect. However, significant effects were found (independently) for both of gender and Life-Skills levels on Total Score of Quality of Life. . As to the effect of interaction between Academic Achievement and Life-Skills levels on Total Score of Quality of Life, there no significant positive effects However, significant effects were observed (independently) for both Academic Achievement and Life-Skills levels on the total Score of Quality of Life In light of those findings, some recommendations regarding life skills and quality of life awareness were given.
ISSN: 1726-3670

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.