ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التدريس باستعمال لغة اللوغ...>الوصف

أثر التدريس باستعمال لغة اللوغو في تنمية التحصيل الهندسي والقدرة على التصور البصري المكاني لدى طلاب الصف الرابع الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: Effect of LOGO-Based Instruction on the Development of Geometric Performance and Spatial Visualization Ability among Fourth Elementary Class Students
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: خرمي، سمير بن علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: النذير، محمد بن عبدالله بن عثمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج16, ع4
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 209 - 240
DOI: 10.12785/JEPS/160407
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 784639
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
لغات البرمجة | لغة اللوغو | طرق التدريس | تدريس الرياضيات | التعليم الابتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التحصيل الهندسي | spatial ability | لغة لوغو | learning and teaching mathematics | طلاب الصف الرابع الابتدائي | القدرة على التصور البصري المكاني
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

164

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث تقصي أثر التدريس باستعمال لغة اللوغو في تنيمه التحصيل الهندسي وتنمية القدرة على التصور البصري المكاني لدى طلاب الصف الرابع الابتدائي. ولتحقيق هدف البحث قام الباحثان بإعداد الأدوات التالية: اختبار تحصيلي لتحديد مستوى التحصيل الهندسي للأشكال الهندسية ذات البعدين لطلاب الصف الرابع الابتدائي، واختبار القدرة البصرية المكانية (Spatial Ability) من إعداد نيوتن وبراستول (paul Newton &Helen Bristoll) والمتضمن التصور البصري المكاني. وقد اعتمد الباحثان المنهج شبه التجريبي متبعا تصميم المجموعتين المتكافئتين ذات التطبيق المتكرر (قبلي، بعدي). وطبق البحث على عينة من طلاب الصف الرابع الابتدائي بلغ عددها (53) طالباً من طلاب مدرسة حي السفارات الابتدائية بالرياض، تم تعيين أفرادها إلى مجموعتين بالطريقة العشوائية البسيطة باستعمال القرعة لتكون المجموعة التي يقع عليها الاختيار المجموعة التجريبية وتكون الأخرى الضابطة. وبعد تطبيق تجربة البحث ومعالجة البيانات إحصائيا أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في متوسط تحصيل مفاهيم وتعميمات الأشكال الهندسية ذات البعدين لصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في تنمية القدرة على التصور البصري المكاني لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء ما توصل إليه البحث من نتائج تم التقدم بعدد من التوصيات.

This study aimed to investigate the effect of teaching through the use of LOGO programming language on the development of geometric performance and spatial visualization on fourth elementary class students. To this end. the researcher prepared the following tools: a performance test for identifying the level of geometric performance of two-dimensional geometric shapes among fourth elementary class students and Paul Newton and Helen Bristoll Spatial Ability Test involving the spatial visualization. The researchers relied on the quasi-experimental approach and followed die two equivalent-groups design with pre- and post-repeated applications. The study was applied to a 53-subject group of fourth class elementary students from Al-Safarat Elementary School in Riyadh city. The sample was divided into two subgroups using the Simple Random Sample method. Upon applying the study experiment and statistical treatment of data, results indicated that there were statistically significant differences between the experimental and control groups as regards the average performance of two-dimensional geometric shapes concepts, generalizations and spatial visualization ability in favor of die experimental group. In view of the findings, some recommendations were offered.
ISSN: 1726-3670

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.