ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أنماط فرط الاستثارة وعلاقتها ب...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أنماط فرط الاستثارة وعلاقتها بالتفوق الدراسي والقدرات الإبداعية لدى الطالبات بالمرحلة الجامعية

العنوان بلغة أخرى: Overexcitability and Correlation to the Student's High Academic Achievement and Creative Abilities
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: السليمان، نورة إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Sulaiman, Norah Ibrahim
المجلد/العدد: مج17, ع2
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يونيو
الصفحات: 599 - 626
DOI: 10.12785/JEPS/170218
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 784854
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | طلاب الجامعات | التفوق الدراسي | علم النفس المعرفي | فرط الاستثارة
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنماط فرط الاستثارة | overexcitability | القدرات الإبداعية | creative abilities | التفوق الدراسي | high academic achievement | المرحلة الجامعية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

122

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أنماط فرط الاستثارة لدابروسكي، والتوصل فيما إذا كان هناك علاقة ذات دلالة إحصائية بين درجات الطالبات على مقياس أنماط فرط الاستثارة ودرجات كل من التفوق الدراسي والقدرات الإبداعية، وكذلك التعرف فيما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية على مقياس أنماط فرط الاستثارة لدي الطالبات تعزي لتأثير التفاعل بين متغيري التفوق الدراسي والقدرات الإبداعية. تكونت عينة الدراسة من (310) من الطالبات من المتفوقات وغير المتفوقات، تم اختيارهن من المرحلة الجامعية، كان متوسط أعمارهن (2206) سنة. وقد استخدم الباحث اختبار تورانس (TTCT) لقياس القدرات الإبداعية (الطلاقة، الأصالة، المرونة) وكذلك تطبيق مقياس فرط الاستثارة (OEQ11) للتوصل لأنماط فرط الاستثارة، وأظهرت النتائج: 1-وجود علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين درجات استجابات الطالبات على مقياس أنماط فرط الاستثارة(الذهنية) والتفوق الدراسي. 2-وجود علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين درجات استجابات الطالبات على مقياس أنماط فرط الاستثارة (الحسية) وكل من قدرة الأصالة، والدرجة الكلية للأبداع. 3-عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات استجابات الطالبات على مقياس أنماط فرط الاستثارة تعزي لتأثير التفاعل بين متغيري درجات التفوق الدراسي والقدرات الإبداعية. وقد أوصي الباحث بتوفير برامج وأنشطة منظمة لأنماط فرط الاستثارة بالمحتوي التعليمي والتوسع في إجراء الأبحاث والدراسات في المجال للطلاب المتفوقين والمبدعين.

The purpose of the study was to identify the Dabrowski's Overexcitabilities dimensions and their correlation to students' academic achievement and creative ability. The study investigates whether there are statistical significant differences between students' scores on the dimensions of Overexcitability scale, regarding the interaction with the scores of academic achievement and creative abilities. The study sample consisted of (310) gifted and non- gifted, female students, randomly selected from undergraduate college students. The student's average age was (22.6) years old. Torrance test of creative thinking (TTCT) and the Scale of Overexcitability Questionnaire (OEQ11) were used. The results indicated that (a) there are statistically significant correlation (p>0.05) between the students' scores on the Dimensions of Overexcitabilities (Intellectual) and the student's academic achievement scores (b) there are statistically significant correlation (p>0.05) between the Dimensions of Overexcitabilities (Sensual) and the student's creative abilities (originality /total scores of creativity). (c) there are no statistically significant differences between the students' scores on the dimensions of Overexcitabilities scale, regarding the interaction with the scores of students' academic achievement and creative abilities The researcher recommends providing the gifted and creative students with programs and activities related to the concept of overexcitability, and urges the researchers to do further studies concerning gifted and creative students.
ISSN: 1726-3670

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.