| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة استخدام المعلمين والطلبة للإنترنت في الأنشطة المدرسية في المدارس الثانوية التابعة لمديرية تربية إربد الأولى ، ولتحقيق ذلك اختار الباحثان عينتين ، الأولى للمعلمين والمعلمات تكونت من (117) معلما ومعلمة بتخصصي اللغة العربية والتربية الإسلامية ، في حين تكونت عينة الطلبة من (519) طالبا وطالبة من طلبة الصف الأول الثانوي العلمي والأدبي من المدارس الثانوية في مديرية تربية إربد الأولى ، وقد قام الباحثان بجمع البيانات من خلال استبانتين الأولى للمعلمين والثانية للطلبة. وقد أشارت النتائج إلى أن المعلمين والمعلمات يستخدمون الإنترنت في الأنشطة المدرسية من أجل الإطلاع على المواضيع الثقافية المختلفة ، بالإضافة إلى إرشاد الطلبة إلى بعض المواقع الإلكترونية المفيدة والمتعلقة بأنشطتهم المدرسية . وقد بلغت نسبة الطلبة الذين يستخدمون الإنترنت في الأنشطة المدرسية (5 .62%)، وقد تركزت استخدامات الطلبة في الاطلاع على المواضيع المختلفة ، بالإضافة إلى الاحتفاظ بعناوين بعض المواقع المفيدة ، والقيام بالواجبات المدرسية من خلال الإنترنت . إن بطء شبكة الإنترنت ، والكلفة الزائدة لإستخدام الإنترنت خارج المدرسة ، كانت من أهم العوائق التي تحول دون استخدام المعلمين والطلبة الإنترنت في الأنشطة المدرسية. وقد أوصى الباحثان بضرورة العمل على توفير خدمات الإنترنت للمعلمين والمعلمات والطلبة على حد سواء في كافة المدارس الثانوية التابعة لمديرية تربية إربد الأولى ، والعمل على صيانة شبكات الإنترنت بشكل دوري لضمان جودة الخدمة.
The purpose of this study was to investigate internet use in activities by teachers and students in secondary schools. The sample consisted of (117) teachers in the area of Islamic education and Arabic language teachers and (519) first grade secondary students. The researcher collected data using two questionnaires, one for teachers and the other for students. The results indi- cated that: Teachers using internet in school activities for getting information about various cultural topics, and to advice students in regard of some useful elec- tronic sites that dealing with their school activities. Students’ use of the inter- net focused on getting information about some web sites given by their teach- ers. The slowness of the internet and its great cost outside die school were die most important obstacles that students and teachers face in using the internet in schools activities The researcherers recommended to provide the internet services for both teachers and students in all secondary schools. Periodical maintenance for the internet and computers must done, in order to have a good quality of die services provided.
|
